2023九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第三课时说课稿（新版）外研版.docx

2023九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第三课时说课稿（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig，通过阅读课文，了解大峡谷的壮丽景色和独特之处，提高学生的阅读理解能力，同时培养他们对自然景观的欣赏和保护意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习课文，学生将提高阅读理解能力，学会从文中获取信息并进行推断分析，培养思维品质。同时，通过对大峡谷的学习，增强对世界自然景观的了解，提升文化意识。在语言运用过程中，学生将练习描述景观的表达方式，提高语言能力。此外，通过小组合作和讨论，学生将提升合作学习能力和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括“wonder,canyon,magnificent,formation,erosion”等，这些词汇是描述自然景观和地质现象的关键词。例如，学生需要学会使用“magnificent”来形容大峡谷的壮观。

-句型结构学习：学习课文中的复杂句型，如定语从句、宾语从句等，例如，“TheGrandCanyonisaplacewheretheColoradoRiverhascutadeepcanyon”中的定语从句结构。

-阅读理解技巧：教授学生如何从课文中提取关键信息，如总结段落大意、推断作者观点等，例如，通过阅读课文了解大峡谷的形成过程。

2.教学难点

-文章深层含义理解：学生可能难以理解课文中的抽象概念和深层含义，如“thecanyon’ssignificanceasanaturalwonder”中的“significance”一词的含义和用法。

-长难句解析：课文中的长难句可能会让学生感到困惑，如“Overmillionsofyears,theColoradoRiverhasbeencarvingthroughlayersofrocktocreatetheawe-inspiringlandscapeweseetoday”中的时间状语和现在完成进行时的使用。

-语言输出的准确性：学生在尝试描述大峡谷时，可能会在语法结构和词汇选择上出现错误，例如，如何准确使用比较级和最高级来形容大峡谷的规模和特点。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合：教师首先通过讲授介绍课文背景和核心词汇，随后引导学生进行小组讨论，分享对大峡谷的了解和感受。

2.角色扮演：学生将扮演旅游指南，向其他同学介绍大峡谷的特点，以此练习目标语言并增强互动性。

3.案例研究：通过分析课文中的具体案例，如大峡谷的形成过程，来加深学生对地质现象的理解。

4.教学媒体使用：利用多媒体展示大峡谷的图片和视频，帮助学生直观感受其壮丽景色，增强学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文音频、关键词汇列表和背景信息，要求学生提前预习。

设计预习问题：设计问题如“大峡谷是如何形成的？”和“课文中的哪些描述让你印象深刻？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主听读课文，理解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示大峡谷的图片和视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的长难句和核心词汇，如“erosion”和“formation”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对大峡谷的了解；进行角色扮演