河北省邯郸市复兴区铁路中学九年级化学上册 3.1 分子和原子说课稿 （新版）新人教版.docx

河北省邯郸市复兴区铁路中学九年级化学上册3.1分子和原子说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课的设计意图是通过深入浅出地讲解分子和原子的概念、性质及它们之间的区别与联系，帮助学生构建起对微观世界的基本认识，为后续学习化学反应的实质打下坚实基础。结合九年级学生的认知水平，通过生动的实例和实验演示，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和科学思维，使学生在掌握知识的同时，提高实践操作能力。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：学生能够理解并描述分子和原子的微观特征，通过观察宏观现象推断微观粒子的行为，培养对化学现象的深入理解能力。

2.科学探究与创新意识：通过设计实验探究分子和原子的性质，鼓励学生提出假设、设计实验方案、分析实验结果，激发学生的探究精神和创新思维。

3.科学态度与社会责任：引导学生正确对待科学知识，培养严谨的科学态度，同时关注化学在生活中的应用，增强学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-分子和原子的定义与性质：使学生明确分子和原子是构成物质的基本粒子，理解它们的微观性质，如体积小、质量小、不断运动等。例如，通过讲解水分子的结构（H2O），让学生理解分子是由原子组成的，具有特定的化学性质。

-分子与原子的区别与联系：强调分子和原子在化学反应中的不同表现，如分子可分而原子不可分。通过分析化学反应的实质，如水的电解，让学生理解分子分解成原子的过程。

-实验操作与观察：教授如何正确使用显微镜观察分子模型，以及如何进行简单的化学实验来探究分子和原子的性质，如观察气体的扩散现象。

2.教学难点

-微观粒子的抽象理解：学生往往难以直观地理解分子和原子的微观特性，如它们的大小、运动状态等。可以通过制作分子和原子的模型，以及动画演示，帮助学生形象地理解这些概念。

-分子与原子的区别：学生在理解分子和原子在化学变化中的角色时可能感到困惑。可以通过具体实例，如氧气分子的形成与分解，来解释分子在化学反应中可以再分，而原子不可再分的特点。

-实验现象与理论知识的关联：学生可能难以将实验观察到的现象与理论知识联系起来。通过设计引导性问题，如“为什么气体能扩散？”来引导学生思考实验背后的科学原理，帮助他们建立理论与实践之间的联系。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、实验器材（如烧杯、滴管、酒精灯等）

-软件资源：分子模型软件、化学实验模拟软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化化学教材、教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、实验操作、问题驱动教学、概念图教学

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将进入一个新的章节——分子和原子。请大家回顾一下我们之前学过的内容，物质是由什么组成的呢？对，是由分子、原子和离子组成的。那么，今天我们就来深入了解一下分子和原子。

2.知识讲解

-首先，让我们来了解一下什么是分子。分子是由原子通过共价键连接而成的粒子，它是物质的基本组成单位之一。分子具有特定的化学性质和物理性质。比如，水分子（H2O）是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

-现在，请大家拿出教材，翻到第53页，我们一起来看一下分子和原子的定义及性质。请大家阅读课文，并做好笔记。

-接下来，我们来看一下分子和原子的区别。分子在化学反应中可以再分，而原子不可再分。这意味着在化学反应中，分子可以分解成原子，原子重新组合成新的分子。比如，水分子可以分解成氢原子和氧原子，然后重新组合成氢气和氧气。

-现在，请大家尝试用我们刚刚学到的知识，来解释一下这个化学反应过程。

3.学生互动

-现在，我想请大家分成小组，每组选一个代表，来解释一下水分子分解成氢气和氧气的过程。其他小组成员可以补充或者提出疑问。

-（等待学生回答）很好，这位同学解释得非常清楚。水分子的分解过程是：H2O→2H2+O2。在这个过程中，水分子被分解成氢原子和氧原子，然后氢原子和氧原子重新组合成氢气和氧气。

4.实验演示

-现在，让我们来进行一个简单的实验，来观察分子的扩散现象。请大家看这个实验装置，我会在烧杯中加入一些红色的水，然后将其放置在一边。另一边，我会加入一些无色的水。大家注意观察，会发生什么现象？

-（实验进行中）大家看到了吗？红色水中的分子开始向无色水中扩散，这就是分子的运动。这个实验说明了分子是不断运动的，而且它们可以通过扩散相互混合。

5.概念巩固

-现在，我们来巩固一下今天学到的概念。请大家拿出练习册，完成第3页的练习题。这些题目旨在帮助你们更好地理解和记忆分子和原子的性质。

-（学生完成练习题）很好，我已经看到很多同学都完成了练习。现在，我想请大家相互交换练习册，互相批改一下。批改完成后