烃+作业设计方案 高中化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

《烃》作业设计方案

一、作业设计的目标

有机化学基础这门课里，烃这部分知识那可是相当重要的。咱这作业设计的目标啊，首先就是要让同学们把烃的概念、分类、结构特点以及主要性质这些重点知识都给掌握扎实喽。比如说甲烷、乙烯、苯这些典型烃的结构和性质，得让同学们能说得清清楚楚。其次呢，要培养同学们运用这些知识去解决实际化学问题的能力，就像判断一个未知有机物是不是烃啊，或者预测烃类物质在某些化学反应中的产物之类的。最后呢，希望能让同学们对有机化学产生更大的兴趣，感受到有机化学在生活中的无处不在。

我就想起之前教过的一个班级，有个叫小李的同学。这孩子一开始对有机化学那是相当头疼，尤其是烃这部分。有一次课堂上我问甲烷的空间结构是什么样的，他支支吾吾半天也没说清楚。我就知道他对这部分知识掌握得不太好。所以这作业要是设计得巧妙，像小李这样的同学就能更好地理解烃的知识了。

二、作业类型与内容

1.基础型作业

（1）概念巩固

-让同学们抄写烃的定义，然后用自己的话解释一下什么是烃。这就好比让你给一个没学过化学的小伙伴讲啥是烃一样，得用通俗易懂的话来说。比如说烃就是只含有碳和氢两种元素的有机化合物。这样同学们在抄写和解释的过程中就能加深对概念的理解。

-做一些关于烃的分类的填空题。比如“按照碳骨架的形状，烃可以分为（链状烃）和（环状烃）”。这就要求同学们把烃的分类标准和具体分类记清楚。

（2）结构与性质回顾

-画出甲烷、乙烯和苯的分子结构示意图。这可不能乱画哦，要体现出它们各自的结构特点。像甲烷是正四面体结构，乙烯是平面结构，苯是平面正六边形结构。然后在旁边注明它们的化学键类型和主要的化学性质。比如说甲烷能发生取代反应，乙烯能发生加成反应和氧化反应，苯能发生取代反应和加成反应。

-完成关于烃的性质的选择题。例如：下列关于乙烯的说法正确的是（）A.乙烯是无色无味的气体B.乙烯能使溴水褪色是因为发生了取代反应C.乙烯在空气中燃烧火焰明亮且伴有黑烟D.乙烯不能发生聚合反应。通过做这些选择题，同学们能更好地掌握烃的性质。

2.拓展型作业

（1）化学方程式书写

-写出乙烯和溴水、氢气、氯化氢发生加成反应的化学方程式，还有甲烷和氯气发生取代反应的化学方程式。这不仅要求同学们记住反应的反应物和生成物，还得注意化学方程式的配平、反应条件等细节。我记得有一次小李在写乙烯和溴水反应的方程式时，把生成物写成了一溴乙烷，他就没考虑到乙烯的双键是可以和溴发生加成反应，应该生成1,2-二溴乙烷。通过这样的作业可以让同学们避免犯类似的错误。

（2）简单推断题

-给出一些关于烃的性质的描述，让同学们推断是哪种烃或者烃类物质可能发生的反应。比如“一种烃在常温常压下是气体，能使酸性高锰酸钾溶液褪色，与溴水发生加成反应，这种烃可能是（）”。这就需要同学们把烃的性质综合起来分析，提高他们的逻辑思维能力。

3.探究型作业

（1）实验探究

-设计一个简单的实验来验证甲烷和氯气的取代反应。同学们要写出实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论。这就需要他们对甲烷和氯气的取代反应有非常深入的理解，并且知道如何通过实验来证明这个反应的发生。我曾经带同学们在实验室做过类似的实验，小李当时特别兴奋，他在观察到试管内气体颜色变浅、有油状液滴生成的时候，眼睛都亮了，他说这才真正感受到化学的神奇。

（2）生活中的烃

-让同学们去调查生活中哪些物质含有烃或者是由烃类物质制备的。然后写一篇小短文介绍一下，并且说明这些烃在其中起到的作用。比如说汽油是由多种烃组成的，它在汽车发动机里燃烧提供能量。这就把化学知识和生活实际联系起来了，同学们会发现化学就在身边。

三、作业难度分层

1.对于学习能力较弱的同学

-重点做基础型作业。在概念巩固方面，可以给他们一些记忆的小技巧，像烃这个字，左边是火字旁，右边是“”，可以联想烃类物质大多能燃烧。在结构与性质回顾中，如果画分子结构示意图有困难，可以让他们参考教材上的图多画几遍。做选择题的时候，可以允许他们先把教材上相关的知识点找出来再做选择。

2.对于中等学习能力的同学

-在完成基础型作业的基础上，要认真做好拓展型作业。在化学方程式书写时，要求书写规范、准确无误。在做简单推断题的时候，要能够准确地分析出题目中的关键信息，得出正确的结论。

3.对于学习能力较强的同学

-要高质量地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有更深入的探索。在实验探究作业中，除了按照要求完成实验报告外，还可以尝试对实验进行改进，比如改变反应条件或者反应物的浓度，观察实验现象有什么不同。在生活中的烃这一作业中，可以深入分析烃类物质在不同领域的应用前景等。

四、作业评价方式

1.教师评价

（1）对于基础型作业

-在概念巩固方面，主要看同学们对