下的如何有效提升小学数学分层作业设计研究报告 .pdfVIP

下的如何有效提升小学数学分层作业设计研究报告 .pdf

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

下的如何有效提升小学数学分层作业设计研究报告--第1页

双减背景下的小学数学分层作业设计

在数学课堂上,教师主要负责将新的数学知识教授给学

生,通过课堂观察是无法很好的了解学生对于知识的掌握程

度的,这时候教师就会为学生留作业,希望通过让学生做练

习的方式来巩固对于知识的记忆,传统的题海战术是与双减

政策相违背的,在这种情况下,教师应当积极探索新的作业

设计方式,以增强作业的层次性与趣味性,让学生在做作业

的过程中能更好的提升个人的数学综合素养。

一、进行小学数学分层作业设计的意义

每个学生都是独立的个体,他们对于知识的理解能力是

有所差异的,有些学生理解能力强,可以很快的理解教师所

讲授的新知识,这样他们在做作业时就会比较顺利;有些学生

理解能力差,无法通过教师课上所讲解的例题来对内在的知

识形成理解性记忆,在做作业时他们可能就会觉得比较吃力,

即使花费了大量时间,最后的作业完成效果也不甚理想。而

进行数学分层作业设计可以很好的解决这一问题,教师可以

为学生提供出更加灵活的实践性作业,学生可以根据自己对

于知识的理解程度进行作答,没有较为标准与统一的答案,

学生可以充分表达自己的想法,能够最大程度的实现带动每

一个学生的共同成长。

二、双减背景下的小学数学分层作业设计策略

2.1创新作业形式,布置实践性作业

在传统的教学课堂中,教师经常会为学生留一些背诵以

及练习类型的作业让学生去做,教师希望让学生通过多做题

的方式接触到更多种类的数学题目类型,却极大地忽视了学

生的实际学习能力,对于一些学生而言,作业是比较多且难

下的如何有效提升小学数学分层作业设计研究报告--第1页

下的如何有效提升小学数学分层作业设计研究报告--第2页

度大的,他们很难保质保量完成教师布置的作业,这会极大

的挤占学生的兴趣培养时间,会对学生的全面性成长产生一

定的影响。教师可以积极对教学方式进行创新,为学生提供

丰富的作业形式,让学生能够充分按照自己喜欢的方式来完

成作业,这会让学生以更加积极的态度来对待做作业这件事

情,可以帮助学生更好的提升知识的学习效果,促进学生更

好的进步。

比如在进行人教版一年级上册《1-5的认识和加减法》

的教学时,教师可以为学生布置让学生拿着5元纸币到超市

购物的作业,学生在家长的带领下可以去到超市购买自己喜

欢的食物或者文具,家长可以根据标签上的价格对学生进行

引导,帮助学生在可支付范围内对物品进行选择。有些学生

会选择1元的棒棒糖,在结账时,售货员会找给学生4张1

元的纸币,家长要发挥作用,带着学生对人民币进行辨认,

通过用钱买零食的方式帮助学生更好的感受5以内的减法,

帮助学生强化对于相关知识的认知,对学生的积极性进行调

动,帮助学生实现更好的学习效果。

2.2进行作业内容分层,增强作业的针对性

教师要清楚的认识到小学阶段的学生理解能力是有所

差异的,在进行作业设计的时候,要注重对于作业内容进行

分层。教师可以为学生准备一些较为简单的题目让学生去做,

这在很大程度上是可以满足大部分学生的数学学习需要的,

对于一些理解能力较强的学生,教师可以为他们布置一些拓

展性的作业,让他们根据自己的能力高低来对相关题目进行

作答。在这个过程中,教师必须要充分发挥自己的作用,在

进行作业内容设计时,要充分考虑学生的学习实际,为学生

设计出更加具有针对性的作业。

下的如何有效提升小学数学分层作业设计研究报告--第2页

下的如何有效提升小学数学

您可能关注的文档

文档评论(0)

343906985 + 关注
实名认证
文档贡献者

一线教师,有丰富的教学经验

1亿VIP精品文档

相关文档