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《杨柳青》音乐教学设计5篇

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《杨柳青》音乐教学设计5篇

《杨柳青》教学设计1

教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风

格;

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱;

3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味;

难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全

歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱

时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲

可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

教学过程：

准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

一、情境导入

1、古诗

师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开

始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首

诗：

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?

2、风光

师：扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的

美景吧。(播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。)

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二、寓教于乐：

1、感受歌曲

师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬

州的民歌《杨柳青》。

(1)初听：这首歌给你一种什么感觉?(轻松，活泼)

(2)

再听：这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干活的情

景，你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的)

(3)再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗?(了解衬词的作华考范

文wWw.Zk168.Com.Cn用)

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去

掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用)衬词虽然不表达具体意思，但是能

够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江

苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风

趣。

3、学唱歌谱

师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的?(强弱)

演唱时可要注意了。(老师范唱一句)下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱

谱。难唱的地方重点处理。

4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。

5、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)

6、难点解决

引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达

等。

三、创造表现

1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?

生：那一大段衬词。

师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情

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2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱

出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习)

3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器(口风琴)伴

奏唱。

四、完美结课：

同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不

少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，

那可是扬州一大特点，扬州还有的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们

的音乐课马上就要结束了，你们一