中职语文教学实施报告 .pdf

2022年全省职业院校技能大赛

教学能力比赛

组别：公共基础课程组

课程名称：语文

提升鉴赏能力，传承优秀文化

—《语文》（基础模块）上册第一单元教学实施报告

一、实施背景

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》指出，传承中华民族优

秀文化，吸收人类进步文化，提高学生的人文素养是语文课程的重要

任务。

《语文》（基础模块）上册是高考班学生必修的公共基础课程。第一

单元阅读与欣赏的学习重点是欣赏诗歌。“诗言志，歌咏言。”诗歌

具有抒情性、音乐性、语言高度凝练并富于形性等特征，对培养学

生阅读欣赏能力，提升学科核心素养具有重要作用。本单元口语交际

部分的教学内容，以“听话和说话为重点，培养学生热爱祖国语言

文字的思想感情。

为此，我们将本单元的教学内容设计如下：

二、教学分析

1.教学内容

本单元选取了六首诗歌和歌词，《沁园春-长沙》一扫旧诗词里那种

肃杀、感伤的“悲秋”情调，以极富表现力的语言描写生机盎然的湘

江秋景，抒发诗人以天下为己任、开创未来新天地的豪情壮志；《爱

情诗二首》中有伟岸的橡树、红硕的木棉、奔腾的急流，内涵丰富的

形洋溢着诗人强烈的感情；《歌词二首》所选的作品都是极具影响、

脍炙人口的经典之作；《我爱你，中国》大气磅礴，酣畅淋漓，唱出

了海外游子对祖国的挚爱深情；《天路》唱出了各族人民对青藏铁路

的渴望，表达了他们对现代美好生活的向往；《再别康桥》描写了康

桥的美景，抒发了诗人深深的眷恋之情。在口语交际教学方面，以加

强听与说的训练，明确和掌握听、说的基本要求，提高口语交际的接

受能力和表达。

2.学情分析

教学对为20高考班的学生，共30人，其中男生18人，女生12人。

学生文化基础较差，学习能力参差不齐；大部分学生受词汇量的限制，

都存在一定的阅读障碍；同时，由于高考班未开设历史课程，学生对

理解有时代背景的作品存在困难，主要体现在对作者的语言表达方式、

文章创作的时代背景等方面的理解不全面。另一方面，学生的普通话

口语表达存在发音不标准、吐字不清的问题。整体来看，大部分学生

容易出现自卑、厌学等情绪，学习相对处于被动状态。

3.教材处理

根据语文课程任务，结合学生实际情况，在沿用现行教材的基础上，

不以教材先后顺序为实际教学顺序，而是将同一主题的内容组合起来,

调整教学顺序，突出教学重点，帮助学生理解中心思想。

(1)阅读与欣赏方面，按照不同的主题进行如下设计：将《沁园春-长

沙》《我爱你，中国》有机组合起来，引导学生感受作品中强烈的爱

国情怀，将爱国主义精神牢扎心中；将《致橡树》与《我愿意是急流》

有机组合起来，引导学生从男性诗人与女性诗人的不同视角，体会诗

人对爱情的思考和追求；将《天路》与《再别康桥》有机组合起来，

引导学生从生活化的场景中品味意，感受其中饱含的情感与力量。

虽各有侧重点，但总体目标是一致的，在教学设计中，将欣赏阅读、

领会主题及体会情感贯穿于全过程。

(2)在口语交际环节，将听与说有机融合起来，立足生活化场景，坚

持以练为主、以讲为辅、以讲促练、以练促学的原则，引导学生从案

例中感悟、理解和掌握听与说的基本原则，并在情景模拟实训中，学

会抓住要点、文明得体、条理清晰地开展口语交际活动。

三、教学实施

1.整体教学设计

本单元整体教学设计总计12课时，从语文学科特点出发，以主题内

容为划分标准进行教学设计，通过分课时的教学目标达成单元总目标,

在语言文字的品读过程中促进学生语文学科核心素养的提升。

课

主题题目板块设计目标总目标

时

阅读

沁园春•长

2与欣将爱国主义精神牢扎心中；

沙

爱国赏对文本中启、与启、境的把

诗歌阅读握，提高学生的想力及表

我爱你，