2024年学年九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第12课 诗两首《自嘲》说课稿 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第12课诗两首《自嘲》说课稿沪教版五四制

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教材分析

《自嘲》是2024年学年九年级语文上册第三单元“走近鲁迅”中的一篇重要课文，选自沪教版五四制教材。本诗以鲁迅先生的自嘲为切入点，反映了作者对社会现实的深刻反思和对个人命运的无奈感慨。本节课旨在通过对诗歌的深入分析，让学生更好地理解鲁迅先生的文学风格，以及其作品中蕴含的深刻哲理，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-鲁迅《自嘲》诗歌内容的理解：重点在于让学生把握诗歌的基本情感和主题，理解鲁迅通过自嘲所表达的对社会现实的批判和对个人命运的感慨。

-细节：分析“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”等名句，引导学生体会鲁迅坚定的立场和深刻的自我反思。

-诗歌的艺术特色：重点分析鲁迅诗歌的语言特色和象征手法，以及如何通过这些手法表达情感和思想。

-细节：探讨鲁迅如何运用讽刺和象征，如“破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流”，让学生感受鲁迅独特的艺术风格。

2.教学难点

-鲁迅作品的时代背景和深层含义：难点在于让学生理解鲁迅作品背后的历史背景和社会意义，以及鲁迅如何通过诗歌反映时代问题。

-细节：解释鲁迅作品中提到的历史事件、社会现象，如“破帽遮颜”可能隐喻的社会压力和个人处境，帮助学生理解鲁迅的深层意图。

-鲁迅独特的文学语言和表达方式：难点在于让学生掌握鲁迅的文学语言，理解其独特的表达方式。

-细节：分析鲁迅如何运用比喻、夸张等修辞手法，如“俯首甘为孺子牛”中的比喻，让学生感受鲁迅语言的精妙和深刻。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：鲁迅生平介绍视频、鲁迅作品相关文献、诗歌朗读音频

-教学手段：小组讨论、课堂问答、诗歌背诵、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示鲁迅的肖像和简介，引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《呐喊》《彷徨》等，激发学生对鲁迅先生的兴趣和尊敬。

-提问：“你们知道鲁迅先生是如何用文学武器批判社会的吗？”

-展示《自嘲》诗歌的标题，引导学生预测本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解鲁迅《自嘲》的背景，包括鲁迅的生平、创作背景及诗歌创作时间。

-分析诗歌的结构，逐句解读诗歌内容，重点分析“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”等名句的含义。

-探讨诗歌中的象征手法和鲁迅的语言特色，如何通过这些手法表达情感和思想。

-结合时代背景，讲解鲁迅如何通过自嘲反映社会现实和个人情感。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，分享对诗歌中某一象征手法的理解，每组选代表进行汇报。

-让学生尝试背诵《自嘲》中的任意两句，并解释其意义。

-出示填空题，让学生填入缺失的词语，检测对诗歌内容的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅诗歌的艺术特色和思想内涵。

-点评学生的课堂表现，鼓励积极发言和参与讨论的学生。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于《自嘲》的诗歌鉴赏文章，要求结合鲁迅的生平和创作背景，分析诗歌的主题和艺术特色。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相应的学习资料。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《鲁迅全集》相关篇目：提供《呐喊》《彷徨》等鲁迅先生的其他代表作品，让学生更全面地了解鲁迅的文学成就和思想深度。

-相关研究文献：推荐《鲁迅研究》等学术期刊，以及关于鲁迅生平和创作的专著，帮助学生深入了解鲁迅的文学地位和影响。

-当代文学作品：推荐一些受鲁迅影响较深的当代文学作品，如余华的《活着》，让学生感受鲁迅文学传统的延续和发展。

2.课后自主学习和探究

-研究鲁迅生平：鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅鲁迅的生平资料，深入了解其人生经历和创作历程。

-分析鲁迅作品：选择鲁迅的其他诗歌或散文，如《狂人日记》《阿Q正传》等，让学生分析作品中的主题思想和艺术手法。

-社会现象反思：结合当前的社会现象，引导学生思考鲁迅作品中的批判精神对现代社会是否仍具有启示意义。

-文学创作实践：鼓励学生尝试模仿鲁迅的风格进行文学创作，可以是诗歌、散文或短篇小说，以此来加深对鲁迅作品的理解。

-文化比较研究：引导学生对比鲁迅作品与中国传统文学作品，探讨其异同，以及鲁迅作品对中国文学的贡献和影响。

-交流分享会：组织学生进行文学作品的交流分享会，让学生展示自己的研究成果和创作作品，互相学习，共同进步。

教学反思与总结

在今天的课堂上，我讲授了鲁迅先生的《自嘲》这首诗。回顾整个教学过程，我感受到了一些成功之处，也发现了需要改进的地方。

在教学方法的