小学语文研修总结报告(4篇).pdfVIP

小学语文研修总结报告

语文课堂的发展是迅速的，复杂多样的，今年以来学校全面推进

了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工

作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下：

一、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要

途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，通过

导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教

材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学

案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，

不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。教

师要对预习效果进行有效地检查、评价。为学生创造一个分享成果、

表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的

辛勤劳动得以展现

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键

备课时教师要从新课程的理念出发，在落实学生主体学习地位上

下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学

习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，现在教师备课已

升华为教师教学研究的一个重要内容。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生

动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我

采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。

第1页共9页

在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主

观能动性。如在教《桂林山水》一文时，我放手让学生品读重点词句

段，

大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学

生的学习主动性。

2、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，

让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步

奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生

从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步

学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一

种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、强化小组的分工与合作

课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度

在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有3

个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究

一个问题。小组长认领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人

参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解

成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演

的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。

在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一

个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的

机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的

问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时

让其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质

第2页共9页

疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾

听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。展

示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼

貌、有谦让、有鼓励。

总之，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。我相信随着我们

不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能

力的一条有效途径。

小学语文研修总结报告（二）

今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比较

明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个

人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成

性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下

面我简单谈谈自己的心得体会。

新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求

进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来

说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的要

求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略

读，粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不