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2024年《直线、射线和角》教案

《直线、射线和角》教案1

1、教材的地位及作用

本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是学生初步认识了线段、角

和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形等图形的知识以

及进一步学习几何形体知识的基础。

2、教学目标：

(1)使学生进—认识直线、线段；认识射线；知道直线、线段、射线的区别；认识角和

角的符号，知道角的各部分名称、比较角的大小。

(2)培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。

(3)教学生用科学的眼光观察事物,从而培养学生的学习兴趣。

3、教学重难点：

(1)认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系；射线概念的撤出上说明角的概念，

渗透运动的观点。

(2)角的形成。

4、学生准备：每人准备：两根吸管、一个图钉、一副三角尺。

学生学习长度单位和角的初步认识时，已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律,

从有限到无限，引导学生认识直线和射线，掌握角的概念。

本节内容是学生认知线段的基础上编排的，共分三个层次进行教学。第一个层次，让学生

观察、复习线段的特点，引出射线和直线。并进一步指出‘射线只有一个端点，可以向一端无限

延伸直线没有端点，可以向两端无限延伸。第二个层次，让学生讨论直线、射线和线段有

什么联系和区别？从知识的内联系进一步巩固对直线和射线的认识。第三个层次，利用射线的

概念给角下定义，复习角的各部分名称及角的表示方法和读法。

一、复习导入、引出新知

（-）1.线段、射线与直线的认识：

出示一条线段:

问：a、这是什么？（板书：线段）

b、你觉得线段有什么特点？（板书：有两个端点）

又问：有两个端点的线就是线段？（画曲线）引导：直的（板书）

c、你也画一条线段吧?（用尺量）谁来重新认识老师的线段？和老师的比比看？（小结：

能量出长度有限长）

d、你周围有线段吗？找一找。

2、画一画：

你能画出一条与线段不同的线吗？

自由练（根据学生实际情况进行适当启发）

二、反馈汇报、学习新知.

1、（1）投影展示直线・

a、问：你画的这条线和线段有什么不同？（没有端点）

b、师：数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。（板书：直线）

c、你会画直线吗？介绍一下你的直线。和老师的直线比比看，你发现什么？无（限长）

（2）投影展示射线.

a、这条线与线段有什么不同之处？（只有一个端点，可以向一端无限延长）

b、说明“射线”的概念.

c、你会画射线11吗？（自由画,TL板演），介绍射浅。

反馈：讲评画法。先定点然后引出一条线。（再画一条巩固）

（3）你在生活看到过这样的线吗？（自由说一说）

（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。

2、线段、射线与直线的比较

小组同学合作完成表格：线段、射线、直线的区别与联系。

3、练习四

（1）P39/1（判断各图是线段、射线还是直线）

（2）过一点画射线。

如果给你一点，你能画出多少条射线？

a、先定点，（30秒画射线比赛）

b、汇报。如果给你时间你还能画吗？

c、电脑演示无数条。

d、公共端点的认识。

（二）角的认识：

1、观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？

自由说（如果学生回答不出，逐步减少射线的条数。）板书：角

2、探索角的秘密。

关于角，你已知道了什么？（找角、试画角等）书本是我们最好的老师，我们再来深入探究

角的秘密吧！

3、看书36页自学。

（1）自学，可以说一说、画一画、比一比。

（2）小组探讨，确定交流内容。

4、集体交流。（老师及时引导）

（1）学生概括得出角的概念。角是由什么