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小学语文《乡下人家》说课稿精选3篇

老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，教案的内容该简就简，该

繁就繁，要繁简得当，你是否需要一些优秀的教案来学习呢？以下的

内容“小学语文《乡下人家》说课稿”是栏目小编特意为您准备的，

仅供参考，希望能为你提供参考！

小学语文《乡下人家》说课稿(篇1)

教学目标：

一、学会要求认识的5个生字，14个要求会写的字。练习结合上

下文和生活实际独立理解如下词语：屋檐、棚架、时令、顺序开放、

鲜嫩、率领、觅食、月明人静、赛过;联系查字典，理解“照例、朴素、

华丽、天高地阔、和谐”几个词语的字面意思，并能够放到课文中去

体会这些词语在句子中写出来的事物的特征。

二、读课文，练习用简短的话或者词组，概括文中所写各个画面

的意思，了解田园风光的特点。

三、练习结合全文内容体会总结性句子“自然和谐的田园风景画”

和“无论什么时候，什么季节，都有一道独特迷人的风景”的意思。

四、学习体会作者“围绕要表达的一个意思，从多个角度全取材

料”来把一个意思写具体的方法，学习作者“通过想象，把物当做人

来写”，从而把事物特点写得生动形象的方法。

五、朗读课文，深入体会作者对田园风光的赞美之情。

教学过程：

课前预习

熟读课文，自学课文生字，勾画出自己不理解的词语，通过结合

生活实际、结合上下文、查字典等方式，来理解词语的意思;练习边读

课文便对课文中部理解的词语进行解释，从而把课文表面意思给别人

讲明白。

课前预习可以安排在小组课内或者课外学习活动中进行，让学生

先自己读书，小组交流不理解的字词意思，在把课文讲给小组成员听。

第一课时：

一、导入后，教师提出本课要求认识的生字，课后要求会写的汉

字，请学生认读，发现自学问题，及时纠正强化认读。

二、请学生读书，边读边思考，自己根据预习情况，准备给别人

进行课文字面词句意思的讲解。

三、指名分段读书，请学生自己给全班同学讲解课文字面意思(词

语和句子的意思)，其他同学倾听，一个学生读讲完毕，其他学生针对

讲解进行讨论、对话。

(第一自然那段重点讲解内容：别有风趣、装饰;第二自然段重点：

依着时令、顺序开放、朴素、华丽、独特农家风光、鲜嫩、探出头来;

第三自然段：照例、率领、大踏步;第五自然段：天高地阔;自然、和谐;

第六自然段：月明人静、赛过、甜甜蜜蜜。)

学生讲解过程中，“总爱、朴素华丽、照例、探”此时不深究其

作用，只要求讲解表面意思，读懂句子，体会出具体所写出来的事物

特点;“自然和谐”、“无论……、“句子，不要求抓住上下文的联系

来体会他们的意思。

四、熟练读课文，要求读准确，读通顺。

五、分六个小组，每个小组读一段课文，要求学生用简短句子，

来概括每个自然段所写出来的画面内容，要求抓住这个画面景物的基

本特点。

小组先进行概括练习，然后，分段读书，小组汇报，其他小组针

对相关“概括“，进行互动研讨，达成共识。

1、屋前房檐下被装饰瓜果蔬菜。(重点：装饰，概括出瓜果跟农

家小屋的关系)

2、门前鲜花盛开，午后竹笋探头，一派生机(重点，一派生机)

3、房前屋后鸡鸭觅食

4、河边鸭子嬉水，自由自在(重点是自由自在，结合“即使…也从

不吃惊来概括)

5、夜晚门前人鸟和谐相处。针对第五自然段“夜晚吃饭”情境，

体会“自然、和谐”的意思，读懂这句话。

6、晚上纺织娘歌声动听，催人入眠。

再读全文。

六、练习书写课后要求会写的汉字。

1、教师指导学生针对难写的汉字，研究如何记忆;

2、教师指导学生书写汉字，练习书写，强化记忆。

第二课时

一、回顾课文所写田园风光的六幅画面内容。

二、研读第七自然段一前面六段的关系，深入体会“独特迷人和

田园风景”的意思的，感悟农家风情。

1、出示第七自然段，齐读后，再默读全文，思考讨论：

文中写了六幅画面，都是农家风景。作者说这风景是“独特迷人”

的。请思考：作者所写的六幅画面中的哪些景物是独特的，哪些关键

词句强调了“独特风景”这个特点?

学生讨论交流。

讨论要点：抓住“总爱”，体会普遍性，体会“家家户户都在屋

前种瓜”“种花”，与城里对比，体会农村的普遍性和与