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2024道德与法治新教材培训：七年级上册新教材使用建议

2024年新学期开始使用的道德与法治七年级上册教材，呈现了许多新的特点，如何理解和使用，注意以下几点：

一、认识新特点

1.样式美。封面设计、文章内容、配图、色彩、人物形象和各种图片都给人一种很耳目一新、清新自然、绿色生机的美感，有较强形式吸引力。

2.内容新。栏目和内容更符合道法学科内容特点、新时代发展和核心素养培育的要求。栏目增加了“启思导行”和“单元思考与行动”。内容上，增加了“规划初中生活”、“确立人生目标”、“端正人生态度”新章节，从原有的10课增至13课，共26框，框下不再设目。

3.素养深。新教材突出了学科核心素养导向，注意学生政治认同、道德修养、健全人格和责任意识的培育，关心学生生活、关注社会实践，强调知行合一，培育核心素养，把道德与法治教材变成了学生日常生活、学习进步和人生成长的指导用书和必备读物。

4.思路清。新教材每课设置两节，基本是先知后行、启思导行、知情意行的逻辑思路，教师和学生用起来思路清、逻辑明、易掌握。

二、把握新体例

1.总体把握

新教材分为单元、课、框三个层次。(与旧教材相比少了目题

单元是构成教材的基本单位，每个单元由单元导语、正文、单元思考与行动三部分组成。

每框开头由“生活观察”栏目，每课结尾有“启思导行”

每一单元结尾有“单元思考与行动”栏目，包括情境思考、实践活动。

生活观察”“探究与分享”是和正文紧密联系在一起的，教师在教学中应该给予重点关注。

相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”栏目，主要是供学生阅读使用的，老师可根据学生的实际情况予以讲解。

?2.栏目把握?

生活观察和探究与分享

它往往通过呈现与学生息息相关的社会生活和文化现象，引导学生深入思考从中了解、领悟课文的基本原理。

正确使用“生活观察”和“探究与分享”是正确使用新教材的重要环节。

生活观察”和“探究与分享”提供给学生的是案例、情境和问题。学生应当从此出发，自己去思考、体验、选择、解决，并在这一过程中判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程，从中领悟课文的基本原理和基本方法，

在这一过程中，学生真切感受到，正文阐释的原理是经过自己思考得出的结论，而不是老师强加的，这些原理就会进入到学生的灵魂深处，化为他们精神世界的一部分，成为他们的血液，流淌在他们的体内。

使用“生活观察”和“探究与分享”，应注意两点。

第一，量最重要和基本的原理，对学生有重大影响、学生容易感到混乱、模糊和怀疑的原理，应该通过“生活观察”“探究与分享”来完成学习。只有经历了这一过程，掌握的知识才会在学生的头脑中生根。

第二，教师在教学过程中，不必完全拘泥于“探究与分享”中的材料，也可以根据学生的实际，提供给学生其他案例情境和问题，从而得出正文中的结论

说明:我们强调探究活动的重要性，并不意味着教师在教学过程中对每一原理都要采用这样的教学方式。

相关链接、阅读与感悟、方法与技能?

这三个栏目主要用于教材观点的内容拓展、深化理解、行动方法。?相关链接和阅读感悟是对主要观点的直观、形象和准确的认识，有利于更快、更深、更准确的理解。

方法与技能”是对原理涉及到的一些与方法、策略和技能紧密联系的内容的展开，意在加深学生对正文原理的理解。

“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”这三部分内容，原则上属于学生自己学习和阅读的内容。

设置这些栏目的本意是深化学生对正文基本原理的理解，增强学生自主学习的能力。教师在教学过程中可根据实际情况适当予以引导和讲解。

启思导行、单元思考与行动

二者都是教学中的必要环节，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节和内容。

从教师的角度来说，它是教师实施“合作探究”的教学方式，培养学生核心素养创新精神和实践能力的重要步骤

从学生的角度来说，它是学生进行自主学习和探究性研究性学习的重要环节。

新教材突出了学科的核心素养导向，注重价值引领和培养学生思维品质，关注社会实践，强调知行合一。

培训是起点，用好新教材更需要一线教师深入研读道德与法治新教材，在读与研上下真功夫，领悟精髓，创新实践深化理解，反思提升。

?3.栏目使用注意

弃之不用另开炉罩和平均用力喧宾夺主两种倾向，都是有害的，前者割裂了教材的整体性设计和逻辑思路的延进，增加了额外的精力和负担；后者则主次不清、重点不明、方法不当、浪费时间，也不是栏目设置的本旨要义。