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《ing、ying》英语教学反思

《ing、ying》英语教学反思

一、教学内容

本次教学内容选取自人教版小学英语教材，第三单元《ing、ying》部分。主要学习了以ing、ying结尾的单词，如sing、ying、swimming、reading等。通过学习，使学生能够掌握ing、ying的发音规则，并能够运用这些单词进行简单的交流。

二、教学目标

1.学生能够正确发音以ing、ying结尾的单词；

2.学生能够理解并运用以ing、ying结尾的单词进行简单的交流；

3.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：ing、ying的发音规则及运用；

2.教学重点：学生能够正确发音以ing、ying结尾的单词，并能够运用这些单词进行简单的交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、录音机；

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候语、自我介绍等，营造轻松愉快的课堂氛围；

2.教学新单词（10分钟）：通过PPT展示以ing、ying结尾的单词，如sing、ying、swimming、reading等，引导学生跟读，讲解发音规则；

3.小组讨论（5分钟）：学生分组，讨论如何运用所学单词进行简单交流，如编写小对话等；

4.实践练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词进行对话，教师巡回指导；

六、板书设计

1.板书课题：《ing、ying》英语教学；

2.板书单词：sing、ying、swimming、reading等；

3.板书发音规则：ing、ying的发音规则。

七、作业设计

1.作业题目：以ing、ying结尾的单词拼写；

2.作业答案：sing、ying、swimming、reading等。

八、课后反思及拓展延伸

1.本次教学活动总体顺利，学生对新单词的掌握较好，但在运用单词进行交流时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习；

2.在教学过程中，我注重了学生的口语练习，但忽略了书写能力的培养，需要在今后的教学中加以改进；

3.针对本次教学，我将在课后拓展延伸环节增加一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高英语综合素质。

本次教学活动取得了一定的成果，但也存在不足之处。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习保驾护航。

重点和难点解析

在上述教学反思中，我重点关注的是“教学难点与重点”这一部分。对于这部分内容，我将进行详细的补充和说明。

一、教学难点的解析

1.ing、ying的发音规则及运用：对于小学生来说，掌握ing、ying的发音规则是一个比较困难的部分。这是因为ing、ying的发音涉及到音素、音段和音位的辨析，对于小学生来说，这是一个比较抽象的概念。因此，在教学中，我采取了直观、生动的教学方法，通过PPT展示、单词卡片和录音机等教具，让学生能够直观地感受ing、ying的发音。同时，我还通过大量的练习，让学生在实践中掌握这个发音规则。

2.学生能够理解并运用以ing、ying结尾的单词进行简单的交流：这个难点主要涉及到学生的语言运用能力。虽然学生已经掌握了ing、ying的发音规则，但是他们可能还不会将这些单词运用到实际的交流中。因此，我在教学中，通过小组讨论和实践练习环节，让学生在实际的交流中运用这些单词。

二、教学重点的解析

1.学生能够正确发音以ing、ying结尾的单词：这个重点主要涉及到学生的语言能力。正确的发音是学习英语的基础，因此，我在教学中，注重让学生反复练习，直到他们能够正确发音。

2.学生能够理解并运用以ing、ying结尾的单词进行简单的交流：这个重点主要涉及到学生的语言运用能力。虽然学生已经掌握了ing、ying的发音规则，但是他们可能还不会将这些单词运用到实际的交流中。因此，我在教学中，通过小组讨论和实践练习环节，让学生在实际的交流中运用这些单词。

总的来说，教学难点和重点是相互关联的，都是围绕着学生对ing、ying的发音规则和单词运用的掌握。在教学中，我注重让学生在实践中学习，通过大量的练习和交流，让学生能够真正掌握这些知识点。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.运用生动、活泼的语言和语调，吸引学生的注意力；

2.在讲解发音规则时，教师可以模仿ing、ying的发音，让学生更加直观地感受；

3.在提问和回答问题时，教师可以适时提高语调，激发学生的兴趣。

二、时间分配

1.合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行；

2.在实践练习环节，可以适当延长时间，让学生充分练习；

3.在课堂提问环节，注意把握时间，避免拖延。

三、课堂提问