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数形结合相关理论--第1页

数学中的两大研究对象“形”与“数”的矛盾统一是数学发展的内在因素，数形结合是推动数学发展

的动力。数形结合不应仅仅作为一种解题方法，而应作为一种基本的、重要的数学思想来学习，研究和掌

握运用。数形结合能力的提高，有利于从形与数的结合上深刻认识数学问题的实质，有利于扎实打好数学

基础，有利于数学素质的提高，同时必然促进数学能力的发展。

数学最本质的东西是抽象,然而数学又要把抽象的东西形象化,再通过直观的形象来深化抽象的内容,

这种抽象中的形象就是数形结合的思想。在教学实践中,我注重数形结合,在发展学生思维的形象性、创造

性方面,收到了良好的效果。一、通过坐标,数形结合数学的进步与活力,总是依赖

摘要：匈牙利著名的数学家G·Polya曾经说过：数学教学就是解题教学，数学解题就是由条

件指向结论的一系列思维过程。—些数学问题，单方面从条件或从结论去着手，往往不是头绪繁多就

是运算冗繁，若能从一些算式的结构特点考虑，找出题目中蕴含的几何图形，数形结合，常常能取得

事半功倍的效果。

众所周知，数学是研究客观世界的数量关系和空闻形式的一门科学，高度的抽象性是数学科学的

一个明显特征。对于大多数中学生来说，为什么他们看到一些数学问题，往往感