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幼儿园中班美术教案5篇

目标：

引导幼儿自己看曲线编的说明书。

材料：

说明书，彩条等。

过程：

⑴幼儿小组自学曲线编的方法；⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，

教师辅导个别幼儿；⑶组织幼儿赏析幼儿作品。

分析：幼儿能依据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，

但有十名幼儿需旁边的帮助说明才可以编。

操作活动（三）目标：

⑴鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，⑵鼓舞幼儿大

胆地创新，并能与同伴协商合作。

材料：彩条，胶棒，各颜色纸，水彩笔，大白纸等。

过程：

⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；⑵引导幼儿按自己的主题分

工；⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；⑷作品展现，引导幼儿

自评、互评。

分析：幼儿经过相互协商，把各自宠爱并想表现出来的作品归纳为三

类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。

幼儿心情高，兴趣深厚，当不知道的形象消失时，幼儿会去相关的区域查

找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习力量。另外，幼儿

冲出了纸条的局限，能使用多种材料进展组画。活动反思

开放式的课堂，为幼儿供应了自由发表意见的时间和空间，使幼儿敢

于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的争论中促进信息的探究，以猎

取学问和技能。幼儿在制作小风车的过程和争论过程中，放手让他们进展

小组合作。在玩中发觉问题，争辩问题，从而共同解决问题，有利于从小

培育幼儿的合作习惯和合作精神。

活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在

学习的过程中，发觉问题、共同查找解决问题的方法，并能够运用到自己

的学习、生活、工作中去。

幼儿园中班美术教案篇二

活动目标：

1、初步观赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、尝试利用点、线进展制造性的表现星空，体验合作的乐趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新

意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

大的画纸两条（粘贴在长条KT板上）、油画棒；制作的PPT课件、轻

音乐

活动过程：

一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。

引导语：你从天空中都看到了什么呢？

二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面观赏大师的作品

引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在漂亮的夜晚出来

观赏天空的风光，那米罗都看到了什么呢？我们一起来观赏一下吧！（PPT

课件）

1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品。

2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品。

3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品。

4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体观赏力量。

引导语：你能给作品起个名字吗？

师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫

星空，（轻音乐）在一个漂亮的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞，月亮在旁

边悄悄的观赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，似

乎在和星星们说着静静话呢！

三、合作完成作品，创作星空。

引导语：刚刚我们观赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗

在画这幅画时，用了许多的什么呢（点和线）？在他的画里消失的最多的

又是哪些颜色呢（黑色和红色）？

四、作品展现、沟通共享。

引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？

五、完毕活动。

课后反思：

整个活动，我先从幼儿想象天空，后观赏大师作品，再进展想象创作

这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师供应的作品直接主动对话，

使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以

理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过

观赏之后再进展绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们布满了

自信，从而大胆的绘画，体验了胜利的欢乐。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？”这些标

准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了新《纲要》

的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，

如“我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？”这是一