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幼儿园中班美术教案5篇

目标:

引导幼儿自己看曲线编的说明书。

材料:

说明书,彩条等。

过程:

⑴幼儿小组自学曲线编的方法;⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点,

教师辅导个别幼儿;⑶组织幼儿赏析幼儿作品。

分析:幼儿能依据说明书自学曲线编,个别幼儿不再需要教师的辅导,

但有十名幼儿需旁边的帮助说明才可以编。

操作活动(三)目标:

⑴鼓舞幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,⑵鼓舞幼儿大

胆地创新,并能与同伴协商合作。

材料:彩条,胶棒,各颜色纸,水彩笔,大白纸等。

过程:

⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;⑵引导幼儿按自己的主题分

工;⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;⑷作品展现,引导幼儿

自评、互评。

分析:幼儿经过相互协商,把各自宠爱并想表现出来的作品归纳为三

类,并自觉分组,组合出的三幅画是:海底世界、森林小动物、公园一角。

幼儿心情高,兴趣深厚,当不知道的形象消失时,幼儿会去相关的区域查

找答案。幼儿学会了协商解决问题,提高了他们的学习力量。另外,幼儿

冲出了纸条的局限,能使用多种材料进展组画。活动反思

开放式的课堂,为幼儿供应了自由发表意见的时间和空间,使幼儿敢

于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的争论中促进信息的探究,以猎

取学问和技能。幼儿在制作小风车的过程和争论过程中,放手让他们进展

小组合作。在玩中发觉问题,争辩问题,从而共同解决问题,有利于从小

培育幼儿的合作习惯和合作精神。

活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在

学习的过程中,发觉问题、共同查找解决问题的方法,并能够运用到自己

的学习、生活、工作中去。

幼儿园中班美术教案篇二

活动目标:

1、初步观赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》,感受作品的意境美。

2、尝试利用点、线进展制造性的表现星空,体验合作的乐趣。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量,提高幼儿的审美情趣及创新

意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备:

大的画纸两条(粘贴在长条KT板上)、油画棒;制作的PPT课件、轻

音乐

活动过程:

一、放一段轻音乐,想象夜晚的天空景象。

引导语:你从天空中都看到了什么呢?

二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面观赏大师的作品

引导语:有一位西班牙的大画家,他叫米罗,他也在漂亮的夜晚出来

观赏天空的风光,那米罗都看到了什么呢?我们一起来观赏一下吧!(PPT

课件)

1、引导幼儿从“点”动身,大师的作品。

2、引导幼儿从“颜色”动身,感受大师的作品。

3、引导幼儿从“线”动身,感受大师的作品。

4、通过为作品起名字,提升幼儿的整体观赏力量。

引导语:你能给作品起个名字吗?

师总结:你们说得真好,画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫

星空,(轻音乐)在一个漂亮的夜晚,星星们在欢乐的跳着舞,月亮在旁

边悄悄的观赏着这一切,有一个人高高的举起双手,看着满天的星星,似

乎在和星星们说着静静话呢!

三、合作完成作品,创作星空。

引导语:刚刚我们观赏了大师米罗的星空,那我们再来看一看,米罗

在画这幅画时,用了许多的什么呢(点和线)?在他的画里消失的最多的

又是哪些颜色呢(黑色和红色)?

四、作品展现、沟通共享。

引导语:我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?

五、完毕活动。

课后反思:

整个活动,我先从幼儿想象天空,后观赏大师作品,再进展想象创作

这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教师供应的作品直接主动对话,

使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以

理解一些简洁的美学学问和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过

观赏之后再进展绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩子们布满了

自信,从而大胆的绘画,体验了胜利的欢乐。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画?”“谁画的好?”这些标

准来衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违反了新《纲要》

的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点,

如“我们的星空画好了,感觉怎么样?你都看到了什么呢?”这是一

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