《认识东南西北》的教学反思(3篇).pdfVIP

《认识东南西北》的教学反思（3篇）

《熟悉东南西北》的教学反思1

数学课程标准指出：“同学的数学学习活动应当是一个生动活

泼的、主动的和富有独特的过程。”为了让同学体验东南西北的位置

关系，我这节课充分利用同学已有的生活阅历，创设多种情境，激发

同学的学习爱好，引导他们主动思索、合作沟通。同学不仅学了学问，

提高了力量。更体验到胜利的喜悦。课上同学学的兴奋，我教的也轻

松开心，四非常钟在不知不觉中度过，让我有以下几点体会：

1、欢乐数学欢乐学

《课标》中提出了“情感与看法”的进展目标，我在这方面做

了主动的尝试，通过好玩的详细活动和同学喜闻乐见的嬉戏，激发同

学的爱好。让同学感受到学习数学的乐趣。

2、大胆扩展学习空间

“熟悉方向”这一学习内容与同学的生活阅历有很大的关系，

因此到生活中去学习将有利于同学更好的理解和分辨方向，因此我把

同学领到操场上，在详细的情境中通过嬉戏活动指导同学去熟悉方向、

分辨方向，极大的调动了同学的学习热忱，起到事半功倍的效果。

3、抓住契机，拓展延长

我准时抓住了课堂上一个找礼物的小嬉戏，引导同学主动思索，

由直观向抽象进展的分辨方向，商量沟通，让同学知道除了东