七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课 中国境内早期人类的代表——北京人说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国境内早期人类的代表——北京人说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国境内早期人类的代表——北京人

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解中国境内早期人类的代表——北京人，认识其生活时期、地点、生活方式及其在我国史前时期的重要性。通过学习，使学生掌握基础知识，培养分析问题和解决问题的能力，激发对历史的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念和文化认同。通过探究北京人的生活状况，学生将学会运用史料分析的方法，培养实证意识和批判性思维；在梳理史前时期的时间线索中，增强对历史发展脉络的认识；同时，通过了解北京人在人类文明发展中的地位，学生将深化对中华文化的自豪感和对中华民族起源的认识，从而提升文化自信和民族认同感。

三篇直接输出：

三、重点难点及解决办法

重点：

1.北京人的基本特征及其在我国史前时期的重要性。

2.北京人遗址的地理位置及其生活环境的认识。

难点：

1.理解北京人的生活习性及制作工具的方法。

2.把握北京人在人类文明发展进程中的地位。

解决办法：

1.利用多媒体展示北京人的化石和遗址图片，直观呈现其外貌特征及生活环境。

2.通过小组讨论，引导学生分析北京人制作工具的方法，并对比现代人类的生活方式，以加深对北京人生活习性的理解。

3.结合历史背景，讲解北京人在人类文明发展进程中的地位，并通过举例说明，帮助学生理解这一概念。

4.在课后布置相关练习题，巩固学生对重点难点的掌握。

突破策略：

1.通过讲故事或案例分析的方式，激发学生的兴趣，提高他们对北京人的关注度。

2.创设情境，让学生扮演北京人，体验其生活场景，加深对北京人生活习性的认识。

3.鼓励学生提问，及时解答疑惑，确保学生对重点难点的掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：收集北京人生活场景的图片、工具复原图、遗址分布图等，并准备相关视频资料，如纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和标记笔，以便展示辅助材料和进行板书。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，确保学生可以方便地进行合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开启课程，提问学生：“同学们，你们知道人类起源的故事吗？中国境内最早的居民是谁呢？”通过这些问题激发学生的好奇心，引导他们思考，并自然过渡到本节课的主题——中国境内早期人类的代表——北京人。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示北京人的化石图片和遗址分布图，让学生直观感受北京人的外貌特征和生活环境。接着，详细介绍北京人的生活时期、地点及其在我国史前时期的重要性。在此过程中，引导学生关注北京人的生活习性，如使用打制石器和火的使用，以及这些习性对现代人类的影响。随后，通过对比分析，讲解北京人在人类文明发展进程中的地位，强调其在中华文明起源中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

为了检验学生对新知识的掌握程度，将学生分成小组，进行以下练习：

-小组讨论：根据所学内容，讨论北京人制作工具的方法及其意义。

-快速问答：教师提问，学生抢答，回答正确的同学为本组加分。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-结合教材，整理北京人的生活习性和在我国史前时期的重要性，形成一篇短文。

-收集有关北京人的其他资料，如纪录片、文章等，了解北京人的更多知识，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国史前文化探秘》：本书详细介绍了中国史前时期的文化发展，包括早期人类的生活方式、工具制作技术以及与自然环境的关系等。

-《北京人遗址的考古发现》：该文献记录了北京人遗址的考古发掘过程，揭示了北京人的生活场景和文化特点。

-《中华文明起源》：这本书从宏观角度探讨了中华文明的起源，其中包含对北京人在文明发展中的地位的深入分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找关于北京人遗址的最新考古成果，了解学术界对北京人研究的最新动态。

-鼓励学生参观博物馆或相关的历史文化遗址，实地感受史前人类的生活环境，增强对历史知识的直观认识。

-提议学生结合本节课内容，选择一个感兴趣的角度，如北京人的饮食习惯、社会结构等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-鼓励学生与家长一起探讨北京人的生活对现代生活的启示，思考如何在现代社会中继承和发扬中华优秀传统