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人教版四年级数学上册《笔算除法》说课稿

今日我说课的内容是四年级数学：笔算除法我将从以下四方面来阐述我

对教材的理解和对本节课的设计。

一、说教材。

1.首先，我来说说教材。本节课是人教版义务训练课程标准试验教科

书，四年级上册，第五单元其次节，教科书第81、82页的内容。

2.本节课是学生已经学习了除数是一位数的笔算除法和除数是整十

数的口算除法的根底上进展教学的。教材首先呈现图书室的情景，并借此

场景引出问题，然后，让学生分别通过估算、摆小棒、圈划方格图，来帮

忙学生理解笔算除法的算理以及试商的方法，然后再引导学生学习除法算

式的写法及意义。之后，教材还安排了一些相应的练习题，其意图在于使

学生更加深刻的理解算理，并能够娴熟的进展计算。

为了帮忙学生顺当把握本节课内容，在理解教材的根底上，我对原教

材进展敏捷的处理：用选拔配音员的情景导入新课，力求让学生把枯燥的

计算学的兴趣盎然！。

3.对于本节课来说：一方面，学生已经把握了笔算除法的根本方法，

本节课试商的难度加大，计算的过程更加简单；另一方面，我校地处偏远

农村，学生的承受力量较低，而且，学生的抽象规律思维都处在进展的初

级阶段，因此，学生在试商方法的把握会上存在一些困难．

４.综合各种实际状况，我特制定如下教学目标

（1）引导学生利用除数是整十数的口算除法学问自主探究笔算时试商

的一般方法，并会确定商的一般位置；

（2）使学生会用估算的方法计算除数是整十数、商一位数的除法，养

成估算的习惯。

（3）使学生感受除法在生活中的广泛应用，培育学生应用所学学问解

决简洁问题的力量。

（4）通过本课学习，培育学生书写干净、仔细计算的良好习惯。

5.我确定本节课的教学重点是

把握笔算除法的算理，和正确的书写格式，能正确笔算。

教学难点是：试商的方法及商的位置确实定。

6.为了顺当实现本节课的教学目标，我预备了多媒体课件作为教具，

此外，我还为学生预备了小棒和方格纸作为学具。

二、说教法、学法。

接下来来说说教法、学法。

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，

动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”“教师应

激发学生学习的乐观性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们

在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握根本的数学学问与技能，

数学思想和方法。”“学生是数学学习的仆人。教师是数学学习的组织者、

引导者与合。”

基于上述的训练理念，在本节课的设计上，我突出了以下三点

（一）是把数学与生活严密的联系起来。让学生深深体会到：生活中

到处有数学，数学中到处是生活。只有这样，才能激发学生学习的乐观性。

（二）是在教学过程中，教师要充分放手，让学生亲身经受学问的形

成过程，用数学的语言表达自己的思维过程。。

此外，数学教学应当让学生在思维力量、情感态度和价值观等多方面

得到进步与进展，只有这样，才能促进学生全面、持续、和谐的进展。

三、说教学程序

以下是我的教学设计。共分为四个环节。

第一个环节：创设情景，导入新课。在本环节，我首先要对学生说：

同学

们，你们喜爱看《喜洋洋与灰太狼》吗？今日教师就为大家带来了其

中的一个片段，请看（播放）。播放动画片的同时，我会说：怎么没有声

音呢？你们能给这个动画片配音吗？那教师就要进展一个小小的面试，看

哪些同学能当上这个动画片的配音员。这样的设计，激发了学生的学习乐

观性，提高了学生解决问题的兴趣，起到了课未始，趣已生的效果。这时，

我再出示条件，让学生依据信息提出问题。这样的设计，有利于培育学生

用数学的眼光观看四周世界的良好习惯。这时，学生的学习进入了其次个

环节。

其次环节：合作探究，建立模型。

本环节中，我一共设计了三个层次。

1、.教学两位数除以整十数。

在这个层次的教学中，我大胆放手，让学生通过自主探究、合作沟通、

重点研讨、反应练习来体会试商的方法和除法算式的意义，把探究的时间

交给学生，让每个学生都参加到活动中来。

这时，我要对学生说：为了尽快选出动画片的配音员，这三个问题中，

哪个问题的解决可以到达目的？当学生说出是第一个问题时，我就让每位

学生自己解答“要多少天才能面试完”的问题，并且提示学生：可以联系

旧知、也可以利用学具摆一摆、圈一圈来帮忙自己解决问题。学生在自主

探究的