人教版八年级物理上册第3讲-声现象单元复习-教案(中考复习).pdfVIP

教案

课程主题：声现象综合复习授课时间：

学习目标掌握声的三要素，噪声及其控制，超声波与次声波的内容

课前检测

1.如图所示，说话时放在喉咙处的手感到颤动，这让我们体会到()

A.发声的物体在振动

B.声音能通过固体传播

C.真空不能传播声音

D.声音是以波的形式传播的

2.在探究“声音是由物体振动产生的”实验时，用正在发声的音叉去接触一个悬挂着的泡沫塑

料球，如图所示，看到泡沫塑料球被多次弹开.这样做的目的是()

A.使音叉尽快停止振动

B.使振动放大利于观察

C.使振动延迟

D.使声波多次反射

3.关于声音的传播，下列说法错误的是()

A我们听到的声音通常都是靠空气传来的

B.将要上钩的鱼被岸上的脚步声吓跑，说明声音可以在水中传播

C.深夜，我们将耳朵贴近地面可听到远处的脚步声，说明固体可以作为传播声音的介质

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D.15℃时，声音在真空中的传播速度是3×l0m/s

4.下列活动中，主要靠空气柱的振动而演奏出美妙音乐的是()

5.下列关于声音的说法正确的是()

A.我们听到远处传来的火车汽笛声就知道发声体一定还在振动

B.物体停止振动后还能发出很弱的声音

2

C.一切振动的物体都能发声，但人不一定能听到

D.只要物体振动我们就能听到声音

6.四川雅安芦山发生的强烈地震造成了大量人员伤亡，其中一个原因是发生地震时人们没有采

取合理的自救措施.若一个人在地震时被埋在废墟下面，以下自救措施合理的是()

A.就地静止等待

B.大声呼救

C.使劲向有缝隙的地方钻爬

D.用硬物敲击墙壁、水管等传出声音

7.如图所示，小朋友将木棍贴在墙与耳朵之间，敲击墙壁时，通过木棍听到的声音比平时听到

的敲击声更清晰.这个现象说明()

A.声音只在固体中传播

B.声音在固体中的传播速度比在空气中的小

C固体传播声音的效果比空气好

D.声音在液体中能传播

8.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空的，小明想利用它来探究真空能否传声，他把音乐贺卡里的电子

发声器悬挂于瓶内，根据听到的声音进行判断.在他设计的下列几组比较因素中，最合理的是

()

A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较

B.把瓶胆放在近处和远处进行比较

C.用一个完好的和一个己经漏气的瓶胆进行比较

D.将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较

9.“如果声音在空气中的传播速度变为lm/s，那么我们周围的世界会有什么变化?”关于这一

问题的讨论，一名学生提出了下列四个有关的场景，不正确的是()

A.教室内的学生能更清楚地听到老师的讲课声

B.汽车的喇叭不能冉起到原来的作用

C.乐队在会场内的演奏效果将变差

D.我们听到万米高空传来客机声时，却不能看到该客机

答案：1-9.ABDACDCCA

课堂导入

【知识梳理】

(1)声是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也随之停止．

(2)正在发声的物体叫做声源．

(3)声的传播需要介质：声音可以在气体、液体和固体中传播，但是不能在真空中传播．

(4)声音在每秒内传播的距离叫声速．声速跟介质的种类和介质的温度有关，15℃时空气中的

声速是340m/s，合1224km/h.

注：复习该部分内容时，可自行列举生活中常见声现象的例子，分析总结各发声体的发声原理

及其传播途径．另外，此处还用到了“放大法”和“科学推理”的方法，要注意总结．

(5)人类听到声音的过程：物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播．声波引

起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，我们便听到声音了．即物体振动产生声波→介质

(气体、液体、固体)→鼓膜振动→听小骨振动→听觉神经