统编版语文一年级上册第五单元单元任务群整体教学设计 .pdf

原创作者李想

第五单元匕♦走进四季体验馆

年级上册第五单元任务群整体教学设计

单元解析

IAI人文主题分析

本单元以〃自然〃为主题，编排了四篇课文：《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》。四篇

文章通过描写四季的自然景物或场景，激发学生对大自然的喜爱和赞美之情。

虽同为〃自然“主题,又各有侧重。《秋天》抓住天气、树叶、天空、大雁这些事物的点，表达

了作者对秋天的喜爱之情。《江南》通过对江南水乡莲叶和鱼儿的生动描述，反映了采莲人的愉

悦之情。《雪地里的小画家》描写了雪地里一群〃小画家’画画的场景，儿歌语言浅显易懂，既充

满儿童情趣,又融*匚了科普知识。《四季》则从季节点出发抓住草芽、荷叶、谷穗、雪人这几种

具有代表性的事物，表现了四季的不同点,表达了对四季的喜爱之情。

I氏I语文要素分析.

本单元的语文要素是〃正确、流利地朗读课文〃“初步认识自然段。〃正确、流利地朗读课

文是学习重点和难点，《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文课后习题都提出了〃朗

读课文o〃背诵课文”的前提是把课文读正确，读流利。教学时，引导学生借助拼音，自主练习，

这既是对拼音学习的巩固和运用，也是进行自主朗读训练的一种有效方法。

〃初步认识自然段〃是本单元的教学重点。在《秋天》一文中首次提出〃数一数，课文一共有

几个自然段。教学过程中，要引导学生借助学习伙伴的提示，知道自然段前空两格的格式

点,初步建立起自然段的概念。

,I学习任务群定位■

结合单元文章点、课后练习意图与学习任务群的解读,将本单元列入〃文学阅读与创意表

达〃学习任务群,主要从以下两个方面考量：

基于单元内容的编排。《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》，涉及散文、古诗、儿歌，内

容丰富，体裁不一，把内涵丰富的文章通过〃文学阅读与创意表达学习任务群的形式来统一呈

现，有助于引导学生感受不同文章体裁中作者对大自然的喜爱之情,感受四季之美，初步体验文

学阅读的乐趣。

基于课后练习的意图。《四季》中有〃仿照课文说一说的要求；〃语文园地五中有〃说自己

喜欢的季节〃的要求。这些练习的意图，与〃文学阅读与创意表达学习任务群中〃观察、感受自

然与社会,表达自己独的体验与思考，尝试创作文学作品”的学习内容相吻合。

..•二

。整体构思

|否|学习主题.

基于以上的单元解析，根据本单元的课文资源和学生的学习规律，确定了〃走进四季体验

馆这一情境任务，分别设计了四季流转惜时间冉冉秋光映真情〃夏日采莲戏江南〃皑皑白

语文一年级（上）

雪感童趣〃色彩斑斓赞四季四个语文实践活动，在阅读儿童诗、古诗、散文、歌词、图画书等活

动中，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。在〃走进四季体验馆”的情境中,

学习四篇课文、语文园地、口语交际、和大人一起读，唤醒学生的生活经验,增进学生对文章的理

解，并与文章产生情感共鸣。

I无I学习目标

1.认识50个生字、8个偏旁，读准1个多音字。会写21个生字和7个笔画。正确认读有关

四季万物的12个词语。能认识并展示姓名中的生字，产生在生活中识字的兴趣。初步建立反

义词的概念。

2.正确、流W也朗读课文，认识自然段，背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》三篇课文。

3.仿照课文，正确运用词语说说自己喜欢的季节。

4.积累有关惜时的名言，初步懂得珍惜时间。阅读《拔萝卜》，引导学生通过和大人一起阅

读,了解故事内容，并尝试续讲故事。

5.能向他人自我介绍，并就感兴趣的话题进行交流，增强主动交流的意识。

工任务框架

活动一：与四季交朋友

•任务发布

四季流转惜时间活动二：谈四季惜时间

（2课时）

活动一：认识秋天

活动二:品味秋景

•任务一