第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.pptx

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西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固中外历史纲要(上)第一单元第四课

第一篇章西汉

“汉兴,接秦之弊,丈夫从军旅,老弱转粮饷,作业剧而财匮,自天子不能具钧驷,而将相或乘牛车,齐民无藏盖。”——《史记·平准书》思考:据材料,说出西汉之初的社会景象?西汉初年社会经济遭到严重破坏,田地荒芜,人口锐减。(一)帝国初建朝代卡片创建者朝代时间都城西汉公元前202年—公元9年长安刘邦1.西汉的建立秦非不欲为治,然失之者乃举措暴众,而用刑太极故也。——陆贾《新语》思考:西汉统治者认为秦朝什么灭亡?秦朝严刑峻法,横征暴敛。

汉承秦制,有所损益汉承秦制汉初的各种制度基本沿袭秦朝:皇帝制度、三公九卿制有所损益地方行政制度采用郡县和分封并行制郡国二制并行:刘邦接受了皇帝的称号,皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、里。……此外,刘邦为“矫秦县之失策”,还“封建王侯,并跨州连邑”,可在其封地上“自置吏”、“得赋敛”。——据樊树志《国史概要》等整理在位君主措施影响汉高祖先:在统一战争中分封了七个异姓诸侯王诸侯拥兵自重,对中央集权造成严重威胁后:分封一批同姓诸侯王给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患汉景帝削减诸侯国封地引发吴、楚等七国叛乱汉初异姓诸侯国中央与地方矛盾激化的表现

3.“文景之治”(1)背景:①统治集团吸取秦朝速亡的教训;②尊奉黄老无为思想;秦速亡的教训:赋敛无节,徭役过度得到的经验:“薄赋敛,省徭役”③采取“与民休息”的政策。黄老指黄帝学说与老子学说相糅合相比道家思想,黄老思想强调“无为而治”是一种“积极无为”。休息→休养生息休养(节流):轻徭薄赋,安定社会生息(开源):充实人口,发展经济(2)具体措施:减轻赋税、徭役和刑罚,提倡节俭,减少财政支出(3)表现:政治清明、经济明显恢复、社会稳定。材料京师之钱累巨万,贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因,充滥露积于外,至腐败不可食。——司马迁《史记·平准书》文景之治是中国封建社会第一个治世局面④汉初社会经济遭到破坏,百废待兴(4)影响:经济明显恢复、政治清明、社会稳定,为汉武帝时期出现鼎盛局面创造了条件,为大规模反击匈奴奠定物质基础。

武帝治国,西汉强盛今诸侯或连城数十,地方千里。——《史记·平津侯主父偃》丞相(田蚡入奏事语移日,所言皆听。荐人或起家至二千石,权移主上“君除(任命)吏尽未?吾亦欲除吏!”——《史记?魏其武安侯列传》豪党之徒,以武断于乡曲。——《史记·平淮书》(富商大贾)冶铸煮盐,财累万金,而不佐国家之急,黎民重困。——《史记?平准书》今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统。——《汉书?董仲舒传》匈奴连岁入边,烽火逼于长安。——《史记·匈奴列传》①诸侯王仍然有一定的政治、军事势力③地方豪强势力过大,土地兼并,阶级矛盾尖锐⑥边境不宁,匈奴入侵,威胁国家安全内忧外患思考:汉武帝即位之初面临什么问题?汉武帝“无为”→“有为”加强中央集权②丞相专权,相权过大,威胁皇权④富商坐大,影响国家税收,不利国民⑤思想各异,不利社会秩序稳定

1、背景材料1至汉武帝初七十余年间,国家亡事,非遇水早则民人给家足,都鄙廪庾庚尽满,而府库余财。京师之钱累巨万,……太仓之粟陈陈相因。——《汉书》材料2汉武帝曾言:汉家诸事草创。加四夷侵陵中国,朕不变更制度,后世无法。不出师征伐,天下不安。为此者不得不劳民。若后世又如联所为,是袭亡秦之迹事。——司马光《资治通鉴》①经过休养生息,国力强盛,奠定物质基础。②汉朝制度尚不完善,存在王国问题,边境问题,经济问题,阶级矛盾等需要进一步加强中央集权。

武帝治国,西汉强盛内忧制措(政治上):“推恩令”天子……使诸侯得推恩分子弟国邑,故齐分为七,赵分为六,梁分为五,淮南分三……——《史记·平津侯主父列传》“推恩令”颁布前嫡长子承袭“推恩令”颁布后嫡长子(王国)次子(侯国)次子(侯国)作用:加强中央集权,维护国家统一诸侯王除了让嫡长子继承王位外,其余的庶子在原封国内封侯,新封侯国不再受王国管辖,直接由各郡来管理,地位相当于县。削弱王国的力量。王国势力过大问题

武帝治国,西汉强盛“中外朝”内忧制措(政治上):丞相专权问题外朝:以丞相为首的三公九卿等官僚体系中朝:由皇帝的亲信、侍从、秘书等宫廷机构组成相对皇帝居住的宫禁而言作用:加强皇权,削弱相权汉初,宰相位高权重,权力非常大,具有行政权以及一定的决策权。在一定程度上制约皇权。

武帝治国,西汉强盛“刺史制度”内忧制措(政治上):地方豪强问题特点:品秩不高,但以卑临尊,位卑权重功能:代表

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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