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五年级数学下册教学分析5篇

第一篇：五年级数学下册教学分析

四年级数学期末质量监测分析

一、成绩分析

本次考试应考18人，实考18人，总分1262，均分70.1，合格

人数16人，合格率89%，优秀2人，优秀率11.1%，低分1人，低

分率5.6%，最高分85，最低分18。

二、教情及学情分析

在教学中我注重学生实际操作，注意培养学生良好学习习惯，乐

意倾听学生对雪心数学独特的感悟，加强了学生计算的训练。学生学

习积极性高，计算准确，从本次考试中可看出，四大题得分率81.7%

由于学生基础较差，班级缺少优等生引领，导致班级教学氛围不够浓

厚，学生考试优秀率较低。

三、试卷分析

本次考试试题全面，难易适中，试题主要有以下几种类型：基础

知识题、计算题、操作题和实际应用题。

基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学

生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，

同时也有灵活运用基础概念的题目。

实际应用题，全面综合地考查了学生运用策略和乘除法知识解决

实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，

了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去

解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

四、存在问题

1、基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：

“最小的自然数是1”、“不能用一副三角板画出来的角是多少”等，

很多学生没有做对。

2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。试卷中有

关乘除法的笔算和估算的计算，不少学生计算出错较多，象这样丢分

很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学

生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正

确的计算方法，养成良好的计算习惯。

3、解决实际问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题

的策略训练有待提高。

五、改进措施

这次考试从整体来看是真实的，既反映了学生的实际水平，也反

映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今

后，在以下方面我应该加强：

1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于

整个教学过程，使学生对基础知识理解得深，记得牢，用得活。其中

的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一

定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，

重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌

握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一

反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵

活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积

极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习

惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导

法等，形式多样，激发兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细

检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的

学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，

但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。

今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。

2012年7月10日

第二篇：五年级数学下册期末试卷分析

五年级数学上册期末试卷分析

李翠娥

我们结束了本期的教学工作。为总结经验，改正不足，现将这次

期末测试的试卷分析如下，以指导来期工作。

一、测试特点

测试面广且真实度高。本次五年级期末测试由全校统一抽测、交

换监考、学生单人单桌、统一流水阅卷，其测试的真实性是相当高的。

二、试卷特色

1、试卷结构，包含六种题型：填空、判断、选择、操作与计算、

计算、解决问题。可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点

知识而且也测试到了学生对这一学年知识的积累，同时也很好地考察

和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。

2、试卷难易度本次考试的题目涵盖了五年级这学年数学课本的

主要内容。试题的难易程度适中（简单题目占17