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五年级数学下册教学分析5篇
第一篇:五年级数学下册教学分析
四年级数学期末质量监测分析
一、成绩分析
本次考试应考18人,实考18人,总分1262,均分70.1,合格
人数16人,合格率89%,优秀2人,优秀率11.1%,低分1人,低
分率5.6%,最高分85,最低分18。
二、教情及学情分析
在教学中我注重学生实际操作,注意培养学生良好学习习惯,乐
意倾听学生对雪心数学独特的感悟,加强了学生计算的训练。学生学
习积极性高,计算准确,从本次考试中可看出,四大题得分率81.7%
由于学生基础较差,班级缺少优等生引领,导致班级教学氛围不够浓
厚,学生考试优秀率较低。
三、试卷分析
本次考试试题全面,难易适中,试题主要有以下几种类型:基础
知识题、计算题、操作题和实际应用题。
基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择,考查的是学
生对基础概念的理解。题目难易适度,适合大部分学生的能力水平,
同时也有灵活运用基础概念的题目。
实际应用题,全面综合地考查了学生运用策略和乘除法知识解决
实际问题,体现了数学与实际生活的联系,激发了学生学习的兴趣,
了解数学的价值,学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去
解决日常生活和学习中的问题,增强运用数学的意识。
四、存在问题
1、基础概念的理解不透彻,造成对基础概念不能灵活运用。如:
“最小的自然数是1”、“不能用一副三角板画出来的角是多少”等,
很多学生没有做对。
2、计算作为一个基础知识和基本技能,还需加强练习。试卷中有
关乘除法的笔算和估算的计算,不少学生计算出错较多,象这样丢分
很可惜。因此,在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练,让学
生在理解算理的基础上,加入口头叙述计算的环节,引导学生掌握正
确的计算方法,养成良好的计算习惯。
3、解决实际问题时,对条件问题的分析综合能力不够,解决问题
的策略训练有待提高。
五、改进措施
这次考试从整体来看是真实的,既反映了学生的实际水平,也反
映了教师的教学效果,但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今
后,在以下方面我应该加强:
1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于
整个教学过程,使学生对基础知识理解得深,记得牢,用得活。其中
的概念、公式、法则的教学,不仅要教这些基础知识的本身,而且一
定要让学生理解概念的形成过程,公式的推导过程,结论的得出过程,
重视知识本质的理解,而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌
握一定的思维方法,培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一
反三,注意创设丰富的教学情景,在具体的情境中创造学生独立、灵
活应用知识解决问题的机会,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积
极性,从而提高学生综合运用知识的能力。
2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习
惯,要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导
法等,形式多样,激发兴趣。
3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细
检查,绝不能应付了事,或者完成了就万事大吉。
4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评,一些基础较好的
学生反而丢分严重,并不是没掌握和运用,解题方法和过程都正确,
但结果错了,通过分析发现,主要是运算符号看错、不细心写错等等。
今后,应进一步督促学生更加细心,更加认真。
2012年7月10日
第二篇:五年级数学下册期末试卷分析
五年级数学上册期末试卷分析
李翠娥
我们结束了本期的教学工作。为总结经验,改正不足,现将这次
期末测试的试卷分析如下,以指导来期工作。
一、测试特点
测试面广且真实度高。本次五年级期末测试由全校统一抽测、交
换监考、学生单人单桌、统一流水阅卷,其测试的真实性是相当高的。
二、试卷特色
1、试卷结构,包含六种题型:填空、判断、选择、操作与计算、
计算、解决问题。可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点
知识而且也测试到了学生对这一学年知识的积累,同时也很好地考察
和锻炼了学生的各种能力,是一份很有价值的试卷。
2、试卷难易度本次考试的题目涵盖了五年级这学年数学课本的
主要内容。试题的难易程度适中(简单题目占17
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