人教版(简谱)小学音乐六年级上册第二单元唱歌《美丽的夏牧场》优质课教案设计2篇.pdfVIP

人教版（简谱）六年级上册第二单元唱歌

《美丽的夏牧场》教学设计

教学目标

1.学习歌曲《美丽的夏牧场》，并为歌曲设计多种演唱形式，能

为歌曲加入打击乐伴奏。

2.用优美的歌声来表现歌曲美好的意境，了解与哈萨克相关的音

乐文化，培养对少数民族音乐的喜爱之情。

3.了解什么是骨干音，并能找出歌曲中的骨干音623

教学重、难点

1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并

能用深情的歌声表现歌曲的意境。

2.引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。

教材分析

《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍。歌曲将

第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的旋律多次反复，六个乐句，

除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全

重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复。歌曲旋律起伏流畅，优

美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，感受草原人民的

质朴和热情，唤起人们对新疆的热爱与向往。

教学用具

多媒体电子琴打击乐器

教学过程

一、组织教学

1.听《掀起你的盖头来》音乐旋律快乐的走进教室。

2.提问:同学们刚才听到的这段音乐演唱的是什么地方的民歌？

学生回答（新疆）

【设计意图】引导学生聆听音乐律动，初步感受新疆民族音乐风

格。

二、导入新课

师：在美丽的新疆生活着热情好客的哈萨克族，他们世世代代生

活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。

1.欣赏（新疆草原风光图片和新疆音乐ppt）

2.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。(ppt课件)

师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。

【设计意图】通过视听结合的方式，集中学生的注意力，引领学

生走进歌曲《美丽的夏牧场》；通过观看多媒体图片认识哈萨克族民

族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习

3.提问：欣赏完这段音乐风光片，你觉得新疆是不是特别美丽呢？

学生自由回答。(出示课件)

师:在美丽的天山脚下，有很多肥沃的牧场，牧民们在这片草场

上放牧，高歌，今天我们一起学习哈萨克民歌《美丽的夏牧场》。

三、学习歌曲

1.聆听歌曲《美丽的夏牧场》（出示课件音乐范唱）

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你这首

歌曲的初步感受。

学生回答：这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。

师：同学们回答得非常好，我们再来听一遍这首歌曲。（学生听

后谈感受）

2.再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》。（出示课件音乐范唱）

提出问题：（1）歌曲是什么速度？

学生回答：中速。

3.复听歌曲，（出示课件音乐范唱）

（2）歌曲表现的内容是什么？你能用一个词来形容一下歌曲中

的夏牧场吗?

生：美丽的等等。

师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生

活。

四、学习歌曲旋律《美丽的夏牧场》

教师出示《美丽的夏牧场》曲谱，学生跟琴分句学唱歌谱，找出

骨干音。

提问：请同学们仔细观察曲谱旋律中哪个音出现的最多？哪两个

乐句旋律相同？请同学们上台画出结构特点，教师提示学生注意曲谱

中的“连音线”。

学生回答：旋律中“623”音出现的最多，一二乐句旋律相同。

师：“623”出现的次数较多，并且所处的位置教重要，我们把

这样的音称之为“骨干音”。（出示PPT课件）

师：以“63”音为主的旋律一般给人们感觉比较优美，再加

上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情。

师：让我们用优美的声音用“la”来哼唱歌曲的旋律，做到轻声

高位。

【设计意图】通过学唱曲谱，感受旋律的特点、了解歌曲调式，

从而进一步感受“哈萨克民歌”的音乐风格。

五、学习歌词。

1.学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。