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历史课题研究开题报告（五篇）

篇一历史课题研究开题报告1500字

一、课题名称：初中历史有效学习研究

二、课题的核心理念

历史学科在中考的分数比例上占得很少。学生历史学习普遍主动性

差，没有主动学习的习惯。仅局限满足于上课被动听老师授课，缺乏

自主学习的积极性。而初中的历史知识多而繁杂，初中学生难免有“繁

多、杂乱、易忘”的感叹，认为学习历史是一种负担。学生们心理自

我安慰现象就越来越严重，懒惰、颓废、自暴自弃。如何提高学生历

史学习兴趣，培养学生自主学习历史的能力，才能达到有效学习。

三、课题要解决的问题

如今教学方式越来越无法让学生们巩固心神努力学习，课程的教育

问题仿佛完全跟不上学生们的脚步，而学生们对于学习的态度也越来

越感到枯乏无味，伴随21世纪社会发展的步伐不断前进，而生活的

条件也越来越好，学生们原本怀着积极进取的心态都随着时间慢慢给

淹没了。而学生们对学习态度问题也是引起了教师们的注意，大多数

教师都知道学生们对于学习态度低下的问题，无非就是一些“哎！读

书那么苦那么累，现在是21世纪啊，随便出去就能找份工作养活自

己了，干嘛还要那么辛苦的读书呢？”这大部分都是如今学生们心中

的心声，从而课堂却成了学生们过日子的凭借。学生们心理自我安

慰形象是越来越严重，懒惰、颓废、自暴自弃。

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历史课程标准要求教师注重学生对历史的兴趣、实践、体验，养成

学生搜集史料、提取信息、解决问题、成果交流的习惯，并将这些习

惯落实于学生历史学习的整个过程中。历史探究合作性学习恰好适应

了新教改的要求。

四、课题研究的目的和意义

（一）、课题研究的目的

新课改的核心思想是“以学生的发展为本，发展学生的个性，促进

学生和谐发展”。兴趣是成功的起点，也是最好的老师，那么在短短

40分钟一堂历史课上，如何最大程度地体现这样的教学理念，这就

对历史课堂的有效性教学提出了更高的要求。这也是我研究初中历史

有效学习的必要性和重要性。

（二）、课题研究的意义

通过本课题研究，使学生自己掌握学习历史的方法和诀窍，让学生

共同参与到教学中，提高学生的自学能力和组织能力。使学生领悟到

成功的喜悦，学会学习、实践、创造，为学生终身发展奠定基础，使

学生学生能健康全面能健康全面的发展。的发展。让让初中学生初中学生既能既能对历史对历史非常非常的的感兴趣，同

时又能在非常轻松的氛围中学习好历史知识，充满自信的面对初中历

史中考。教师本人通过课题研究可以更加系统地提高历史教育方面的

理论和实践水平，提高自身的教育科研能力。

五、课题研究的理论依据

高慎英、刘良华《有效教学论——新课程的视野》，宋秋前《有效

教学的理念与实施策略》。“不论我们选教什么学科，务必使学生理解

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学科的基本结构。”教师对历史知识进行梳理形成知识结构。有了结

构，中心、重点一目了然，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”

的心理基础上展开，学生的学习过程可变被动为主动，就不会觉得是

一种负担。达到有效学习的目的。

六、课题研究的内容

（一）、分析研究不同层次学生历史的学习行为、学习现象和学习

效果。

（二）、研究组织学生进行有效学习活动的策略以及老师指导学生

进行有效学习活动的方式。

（三）、影响学生有效学习活动的因素分析。通过观察、调查和个

案分析法，了解学生在学生活动中参与学习的表现、学习的兴趣和态

度、学习的主要方式等，找出影响学生有效学习活动的因素。

（四）、加强历史学法指导和研究，找寻攻克历史知识难记的堡垒，

调动学生参与的积极性。针对影响学生有效学习活动的因素和低效或

无效学生学习活动的表现，采用行动研究法，提出相应的解决问题的

操作策略。

七、课题研究方法

（一）、问卷调查法：进行有目的的年级调查。通过问卷调查结果，

明确以下问题：怎样的学习活动是有效的？怎样的教师教学活动是有

效的？怎样的学生学习活动是有效的？

篇二历史课题开题研究报告1350字

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一、选题缘由和意义

2023年秋季起，高中新课程改革在广东等四省区试点试行，高中

历史课堂教学状况悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版

面设计