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人教版(简谱)一年级上册第一单元唱歌
《大鼓和小鼓》教学设计
课标分析:
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及
各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受
与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体
验,陶冶高尚情操。
教材分析:
这是一首日本儿童歌曲,不仅有音色、音高的模仿,还有力度的
模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化,
增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进,在教唱时,教
师可以先让学生设计动作表演,再按节奏朗读歌词,之后跟音乐边表
演边哼唱,便于把歌曲唱准。歌曲学习完,还可以鼓励学生用与教材
要求不同的,自己创造的声音为歌曲伴奏。
学情分析:
一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上都不同程度上带
有幼儿的特征,从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的
特点,从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定。对音乐艺术能
够表现出愉快的心情并产生美感。总体来说意志品质比较薄弱。
教学目标:
(1)通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进一步探
索学习的求知愿望。
(2)让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点:感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点:创编简单的节奏鼓点。手势和歌唱结合表现歌曲情绪。
教具:畅言教学软件、一年级电子课本及相关资源
教学过程:
一、激情引趣:
学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
二、话说鼓:
(1)谜语:
圆圆一只大木桶,
上下是皮肚里空,
娃娃见了爱打它,
一打就说咚咚咚。(学生猜—乐器)(鼓)
提问:请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的?
生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……
师:鼓即是乐器又是道具,人类从大自然的风雨雷电声中得到启
示并创造了鼓,鼓的种类很多,具说能叫出名字来的就有上百种。
师:今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
(2)鼓的种类名称:(实物及挂图)
生:铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵
士鼓、架子鼓、定音鼓……
(3)击鼓方法:
设问:在一个鼓上,你们能敲击出多少种不同的声音和节奏?
生:在鼓上尝试并感受不同的部位,不同的敲击法,及不同的声
音效果和节奏。
师:用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓,让学生进一步感受声
音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
(1)难点节奏练习
(2)有节奏的读歌词
(3)听赏歌曲范唱,感受歌曲其情绪。
(4)学唱歌曲,并模仿打鼓的姿势。
(5)感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
(6)学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
四、律动处理
1.(引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声)
“咚咚”跺二下脚
“嗵嗵嗵”拍三下手
2.师生互动
教师唱“擂起了大鼓”
学生唱“咚咚”
教师唱“敲起了小鼓,”
学生唱“嗵嗵嗵,”
教师唱“擂起了大鼓,敲起了小鼓,”
学生唱“咚咚,嗵嗵嗵。”
五、展开:
鼓—运用于舞蹈之中。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
六、小结:
今天,我们认识了各种各样的鼓,又学习了歌曲《大鼓和小鼓》
课下,希望同学们自已做个小鼓,下一节课我们用我们自已做的小鼓
给歌曲伴奏好吗?
人教版(简谱)一年级上册第一单元唱歌
《大鼓和小鼓》教学设计
《大鼓和小鼓》教学设计
教学目标
1.让学生初步感知声音的高低与强弱。
2.学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》,能够背唱歌曲。
3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法,并应用到歌曲《大鼓和
小鼓》的演唱活动中。
教学重、难
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