人教版(简谱)小学音乐一年级上册第一单元唱歌《大鼓和小鼓》优质课教案设计2篇.pdfVIP

人教版（简谱）一年级上册第一单元唱歌

《大鼓和小鼓》教学设计

课标分析：

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及

各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受

与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体

验，陶冶高尚情操。

教材分析：

这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的

模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，

增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教

师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表

演边哼唱，便于把歌曲唱准。歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材

要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。

学情分析：

一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上都不同程度上带

有幼儿的特征，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的

特点，从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定。对音乐艺术能

够表现出愉快的心情并产生美感。总体来说意志品质比较薄弱。

教学目标：

（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探

索学习的求知愿望。

（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

教学难点：创编简单的节奏鼓点。手势和歌唱结合表现歌曲情绪。

教具：畅言教学软件、一年级电子课本及相关资源

教学过程：

一、激情引趣：

学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

二、话说鼓：

（1）谜语：

圆圆一只大木桶，

上下是皮肚里空，

娃娃见了爱打它，

一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）

提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……

师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启

示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

（2）鼓的种类名称：（实物及挂图）

生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵

士鼓、架子鼓、定音鼓……

（3）击鼓方法：

设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声

音效果和节奏。

师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声

音的强弱高低与音色。

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）难点节奏练习

（2）有节奏的读歌词

（3）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

（4）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

（5）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

（6）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

四、律动处理

1.（引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声）

“咚咚”跺二下脚

“嗵嗵嗵”拍三下手

2.师生互动

教师唱“擂起了大鼓”

学生唱“咚咚”

教师唱“敲起了小鼓，”

学生唱“嗵嗵嗵，”

教师唱“擂起了大鼓，敲起了小鼓，”

学生唱“咚咚，嗵嗵嗵。”

五、展开：

鼓—运用于舞蹈之中。

欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。

六、小结：

今天，我们认识了各种各样的鼓，又学习了歌曲《大鼓和小鼓》

课下，希望同学们自已做个小鼓，下一节课我们用我们自已做的小鼓

给歌曲伴奏好吗？

人教版（简谱）一年级上册第一单元唱歌

《大鼓和小鼓》教学设计

《大鼓和小鼓》教学设计

教学目标

1.让学生初步感知声音的高低与强弱。

2.学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。

3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和

小鼓》的演唱活动中。

教学重、难