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双减背景下小学语文作业设计的创新研究课题开题报告

一、课题提出的背景

1、作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂

教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题

是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到

温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时

间。长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放

学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减

负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族

未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个

性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，

印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”

成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。

每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

2、深化课堂教学改革的需要。

学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。

课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师

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指导下学生积极主动的学习。在课堂教学改革中形成的这种

教学观、学生观在学生作业设计这一环节如何体现，如何通

过学生作业内容和形式的改革来巩固课堂教学效果和培养

学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问

题。

3、《语文课程标准》实施的要求

《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学

生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分

量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”

在新课改的指引下，我们语文教师应构建语文作业的新形

式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个

性化特点，使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。

4、解决教学中存在问题的需要

学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍

了素质教育的推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和

学生的共同呼声。在现实教学中，我们的学生却整天埋头于

“作业堆”中，作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了

学生大量的课外时间，忽视学生的个性化发展和思维能力的

训练和提高，打消学生的学习热情和积极性，甚至严重影响

了学生的身心健康，导致厌学心理的产生，因而直接影响了

教学质量的提高。我们的作业设计，虽然在学生巩固基础知

识方面起了一定的积极作用，但对促进学生语文知识的形

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成，激发学生学习语文的兴趣，培养学生终身学习语文的能

力，发展综合语文素质存在许多问题。致使部分学生的“等、

靠”观念很强，每个班总有或多或少的学生完成不了作业。

二、研究现状

1、国内方面：近几年，国内教育者加大了对同类课题

的研究力度，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减

负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开

放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计

也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得

了不少宝贵经验。

2、国外方面：西方一些教育