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国内现行音乐基本素养考级教材对比

我国的乐器演奏（业余）考级活动开始于19世纪末，其内容主要

是对考生钢琴、电子琴、二胡、琵琶等乐器演奏水平的考察。为了达到

“122素质教育为主、技能训练为辅”的目标，1998年在乐器考级

中加入了音乐基本素养（下文简称音基）的考核内容，并创编了配套

教材，使学生较系统、全面的掌握音乐基础知识，提高音乐素养。音乐

基本素养的学习，对于乐器演奏大有裨益，让学生们在音乐的学习中了

解更多，更牢固的掌握乐器演奏技能。

一、关于“音乐基本素养”的简述

1.“音乐基本素养”考级的确立

??

近年恚我国音乐教育事业蓬勃发展，这主要得益于人们对音乐

学习认识的逐步提高。“学音乐”不再是简单的技能学习和训练，而是

将其作为丰富艺术审美体验，提升文化素质修养的敲门砖。更多人意识

到了音乐对人的思想启蒙和教化作用，将音乐教育融入幼儿早期启蒙教

育的课程中，让孩子从咿呀学语之初就体会到音乐的乐趣和美妙之处。

学音乐的热潮也使全国乐器演奏（业余）考级等社会音乐教育事业发展

蒸蒸日上。但是在越来越频繁的音乐考级活动中，我们发现这样的现

象：学生在演奏考级曲目时不知道乐曲的作者，创作背景，甚至不知

道乐曲是什么调式、什么曲式结构。认为高级别就是音乐水平高的表

现，忽略了音乐理论知识的学习，将乐器的学习变成了单纯的技能训

练，违背了全面培养综合素质的初衷。

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为了使音乐考级活动健康、全面、持续的发展，将音乐理论与实践

结合在一起，中国音乐家协会设立了“音乐基本素养”考级，通过学习

“音乐基本素养”课程，提高学生的音乐修养及音乐素质。

自1997年暑假开始，中国音乐家协会考级委员会委托中国音协视

唱练耳乐理专业委员会举行专门会议。同年10月，由北

京几所重点音乐院校的专家和教师集体编写教材；1998年2月出版了

考级教材《音乐基本素养考级教程》（新华出版社），同年暑假开始在

全国逐步推广使用。自此，社会音乐教育的音乐考级正式加入了“音乐

基本素养”考级系列并建立了“综合音乐水平”考级制度，这两项考试

的施行，是我国的音乐教育发展的一项重要举措。

2.“音乐基本素养”考级教材的变化与更新目前，全国各大音乐

学院和文化部门都设置了乐器演奏（业余）考级，相应的，也都编写了

合乎自己考级大纲所要求的配套“音乐基本素养”考级教材。其中具有

较强的权威性，运用较多的有：中国音乐学院：中国音乐学院视唱练耳

教研室主编的，中国青年出版社出版的《基本乐科考级教程》；上海音

乐学院：周温玉、蒋维民编写的，上海音乐出版社出版的《乐理视唱练

耳考级教程》；中国音乐家协会（中国音协）：中国音乐家协会音乐考

级委员会主编，新华出版社出版的《音乐基本素养考级教程》（教材已

于2011年开始，替换由中央音乐学院赵易山教授主编，上海音乐学院

出版社出版的《全国音乐听力教程》）；中央音乐学院：中央音乐学院

考级委员会主编，人民音乐出版社出版的《音乐基础知识（业余）测

试题集》（此教材已于