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初中数学《11.2反比例函数的图像与性质(课时一)》
教案
1,面向学生:初中2,学科:数学
背景
知识与技能
(1)会用描点法画反比例函数图像,理解反比例函数的图像和性质。
(2)能根据图像数形结合的分析并掌握反比例函数(k为常数,k
≠0)的函数关系和性质,并能利用这些函数性质分析并解决一些简单的
教学
实际问题。
目标(3)通过反比例函数的学习,体会研究函数的基本套路和方法,培养良
好的数学思维习惯。
过程与方法
经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的思
想方法。
情感态度与价值观
培养学生的观察、分析、探究、归纳及概括能力。
反比例函数是最基本的函数之一,是学习后续各类函数的基础。反
比例函数的核心内容是反比例函数的概念、图像和性质。反比例函数的
图像和性质的核心是图像“特征”、函数“特性”以及它们之间的相互
转化关系,这也正是反比例函数的本质属性所在。
尽管反比例函数的内容还是比较初级的知识,但是这些知识却是学
教材
习后续函数的基础,反比例函数的学习也体现了研究函数的基本套路和
分析
方法,是继一次函数学习之后的再一次强化。教材中呈现的无论是“函
数概念函数的图像和性质函数的实际应用”的整体结构,还是具体
研究函数概念、函数图像和性质的处理,都是一脉相承的。这种同构对
于学生明确学习任务,建立完善的认知结构也将是非常有用的。
反比例函数图像和性质的学习,是继一次函数后,知识与方法上的
第1页
一次拓展,理解与认识上的一次升华,也是思维上的一次飞跃。图像由
“一条”到“两支”,形态由“直”到“曲”,图像由“连续”到“间
断”,由与坐标轴“相交”到“渐进”,无不反映出对函数概念本质属
性认识的进一步深化。因此,学好本节课内容,将为今后的函数学习奠
定坚实的基础。
(1)本节课的教学思路是:先使用描点法画出反比例函数的图像,
然后根据图像分析、探究、归纳得到反比例函数的性质,因此,准确画
出反比例函数的图像,是探究反比例函数性质的前提。虽然,学生已经
学过利用描点法画函数的图像,但由于反比例函数图像的特殊性(不连
教学
续),会画反比例函数的图像,仍是本节课的学习目标之一。
方法
(2)鼓励学生自主探索与合作交流,在教学过程中应该让学生充分
经历探索反比例函数性质的过程,培养学生良好的思维习惯,提高学生
的思维能力。
教学过程
学生活
教学内容教师活动设计意图
动
第2页
(一)创设情境,引入新知提出问题的主围绕中心问在回忆与交
题可以是教师,题独立思考、流中,进一
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