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第1单元我们都是科学家

1.好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那

样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。我们这些经历其实和科

学家的工作十分相似。

2.科学家工作[或者说科学研究]经历的四个阶段是：提出问题、作

出猜测、寻找证据、得出结论。我们要进行科学研究首先要学会

提出问题。

3.科学是什么？

答：在生活中处处有科学，科学就是提出问题，并想办法解决这

些问题。

科学研究就是提出问题并想办法寻找答案的过程。

4.爱德华琴纳是一位英国乡村医生，他是一位发现接种牛痘预防·

天花的科学家。

5.牛会生一种类似天花的病，这是就牛痘。

6.1824年英国人罗杰特做了一个“动起来小人”的有趣的活动，并

对这一活动作出了自己的解释，后来这一解释被人们接受，电影

就是根据他解释的原理制作的。

英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”。

7.我知道的科学家有：

袁隆平：培育出杂交水稻新品种，他被誉为“杂交水稻之父”

居里夫人：发现放射性元素镭

爱迪生：发明电灯，被称为“发明大王”

李时珍：写出《本草纲目》

8.我知道的科学研究有：农业研究、医学研究、航天探索、珠峰测

量、实验分析。

9.纸鹦鹉“站”起来的秘密是上轻下重，保持左右平衡。

10、重心越低，物体越平稳。

11.鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？

答：因为鹦鹉尾部别着回形针，起到降低重心的作用，使它保持

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平衡。

12.怎样想办法让更多的物品站在你的指尖上？

答：将比较重的物体加在物品的重心上，使它保持平衡。

13.让鹦鹉站起来的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什

么相似的地方？

答：都是从提出问题到寻求问题答案的过程。

第2单元第1课寻找有生命的物体

1.生物就是有生命的物体，生物共同的特征有：能长大、会死亡、

需要营养、能繁殖后代、要呼吸、对刺激有反应。因此我可以判

断：机器人是无生命的，因为它不吃东西。

2、水滴、机器人、电脑、云、瀑布都不属于生物。

第2单元第2课校园里的植物

1、树叶的生长形式有对生、互生、轮生三种形式。生长叶子的地

方称为“节”

2、有的植物落叶，有的植物不落叶。如：杨树、柳树落叶，松树，

柏树不落叶。

3、不同植物的不同部位是否相同？

答：不同植物的相同部位是不一样的，有的粗糙，有的光滑。

4、花的形状特征是什么？

答：花的形状千姿百态，五颜六色。

5、植物有哪些共同特征？

答：我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶，大多数都能

开花、结果、长种子。它们都需要水分、空气、阳光等，都能够

长大，都要呼吸，都能够繁殖。对刺激有一定的反应。植物都是

依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。

6、如何拓印一张树皮画？

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答：将白纸铺在树干上，用手压住，然后将铅笔平放，在白纸上

来回涂，就能把树皮图案拓下来了。

7、植物都有哪些分类标准？

答：草本和木本，水生和陆生，一年生和多年生。

第2单元第3课校园里的小动物

1、蜗牛是怎样出壳的？

答：当它觅食的时候，会伸出柔软的躯体，用扁平的足缓缓向前

蠕动，这时蜗牛就出壳了。

2、蜗牛是怎样爬行的？

答：蜗牛的”脚“是身体最大的一部分，脚底部的肌肉前后做波浪

状的收缩和蠕动时，就使蜗牛缓缓轻柔地滑向前去。

3、蜗牛吃什么？

答：蜗牛吃蔬菜，杂草和瓜果皮以及农作物的叶、茎、芽、花、

多汁的果实等。

4、蜗牛对刺激有什么反应？

答