3,知识、能力、素质的关系（五篇范文）.pdfVIP

3,知识、能力、素质的关系（五篇范文）

第一篇：3,知识、能力、素质的关系

论知识、能力与素质之关系

知识、能力与素质三者各有各的重大作用，又密切联系。知识就

是力量，它对人类文明的发展意义深远，个人能力的发挥不仅可以使

知识的作用发挥的淋漓尽致，还可以体现自身价值，素质又可以指导

能力往正确的方向前进。

知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观

反映。知识是人类进步的阶梯，没有知识，就没有人类的一切。知识

也是形成人的素质和能力的阶梯或载体，没有知识，人的素质和能力

就没有必要的基础。所以，无论什么时候，扎实的知识功底、广博的

知识视野和合理的知识结构都是教育所追求的重要价值目标。

能力，通常指完成一定活动的本领。一个人的能力是指他驾驭自

身知识以及为社会所能贡献的力量的综合作用。人们在求生存求发展

的过程中，既要与自然界打交道，也要与各种复杂的社会事物打交道，

人们必须去认识事物的本质、必须去改造对象世界为我所用，因而，

人们就必须有能力或有力量去把握对象世界，把自身所习得的知识转

化为对事物的掌握与运用能力上。所以说，能力，是对知识的运用，

是知识发挥作用的实践条件。

人的素质是指构成人的基本要素的内在规定性，即人的各种属性

在现实的人身上的具体实现以及它们所达到的质量和水准，是人们从

事各种社会活动所具备的主体条件。说到素质，很多人会把它与能力

混淆起来，其实素质与能力既有联系，又有区别。它们的联系就在于，

能力和素质的形成与发展的道路很相似，它们都是在人的活动过程中

形成与发展的；它们的区别就在于，素质是人在其活动过程中所塑造

成的内在升华，而能力则是人在其活动过程中实在的呈现。能力和素

质相比，素质更根本。素质是能力的基础，能力是素质的表现，能力

的大小是由素质的高低决定的。有了较高的素质，就会在认识世界和

改造世界的活动中表现出较强的适应力和创造力。

综上所述，知识、能力与素质三者息息相关，有着不可分割的关

系，知识容量越大当然越好，学会学以致用更是能够体现一个人的能

力，而懂得把能力发挥在正确的事情上则更是一个人素质高的体现。

在知识大爆炸时代，素质教育更是不能疏忽，我国目前正在提倡并推

进素质教育，这是关系到我国国富民强、长治久安的重大决策，具有

很大的现实意义与历史意义。当代大学生作为社会中正在接受高等教

育的知识分子群体，更应把握机会，汲取更多知识，努力提高个人素

质与能力，为个人、国家乃至全人类的发展前进而不懈奋斗。

第二篇：素质：知识能力品德

素质与品德、知识、能力之间只能是一种包含关系，素质包含知

识、能力、品德。

素质是属概念、大概念或上位概念，知识、能力和品德是种概念、

小概念或下位概念，知识、能力、品德本来包含于素质之中，是素质

的具体内容。

形象地讲，素质与知识、能力、品德的关系就如同水果与苹果、

香蕉、梨的关系。

素质有整体素质或综合素质，也有单项素质如思想素质、文化素

质、身体素质、品德素质、知识素质、能力素质等，人们评价他人素

质高或低，往往指的是单项素质。

素质包含品德、知识、能力，这是关于其相互关系的唯一正确的

解释。如果不这样解释，那就没有必要推行素质教育，也没有必要研

究素质教育了。

第三篇：学生知识能力素质总结报告

学生知识、能力与素质的总结报告

给水排水工程专业设置已经3年多了，在这个过程中，我们全体

教师深刻地认识到，要全面提高教育教学质量，首先必须树立正确的

教育教学思想。素质教育的初衷是为了每一位学生的发展，素质教育

的过程是为了每一位学生的发展，其最终目的也是为了每一位学生的

发展。教师是素质教育最直接的实施者，因此，教师的素质教育思想

必须根深蒂固。教师要有什么样的教育教学思想呢？那就是根据素质

教育的要求，树立起面向全体学生，对每一个学生负责的思想；树立

起使学生全面发展、和谐发展的思想；树立起让学生积极主动地、生

动活泼地发展的思想，培养能主动适应国家需要的人才，全面体现

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神。我们经过

努力，总结如下经验：

1、重视理论教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用同等重

要，都要得到充分发挥

课堂教学活动要从关注教走向关注学。教学的目的是帮助每一个

学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。有效的课堂既

要真正发挥学生的主体性，又要努力发挥好教师的引领作用。教学过

程是