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国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验二答案

阶段测验二

题目1

概念题01.遗传力

答：遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。

题目2

概念题02.人格

答：个体在对人对己对事反映时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而同一心理品质。

题目3

概念题03.致畸因子

答：致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。

题目4

概念题04.阿普加量表

答：美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼

吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。

题目5

概念题05.髓鞘化

答：随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起

来，形成一层髓鞘，这个过程就是髓鞘化。

题目6

概念题06.优势脑半球

答：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能，在此基础上儿童形成了用手偏好，强烈的

用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个体的优势脑半球。

题目7

概念题07.“补偿性生长”

答：营养不良的儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。

题目8

简答题01.简述遗传对气质、人格的影响。

答：个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响较大，并表现出相对的稳定性。研究者发现：个体在活动量、

注意力，易怒性及社交能力等气质特征上，同卵双胞胎的相似性高于异卵双胞胎。因此，可以认为，一些气质特征在

很大程度上受遗传因素的影响。

内向性/外向性就是一个受遗传影响很大的特质。移情能力在一定程度上也受遗传影响。许多人格特质都有中等程度的

遗传可能性。当然，这一中等强度的遗传力也正反映了人格在很大程度上受环境因素的影响。从遗传的观点来看，同

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卵双胞胎的遗传基础完全一样，因此他们之间的不同，应该完全归因于他们之间的环境差异。所以，环境对人格发展

的影响力也是非常大的。

题目9

简答题02.简述儿童身体发育的不同步性。

答：儿童身体各系统的发育略有不同：身体各个系统的发育都有自己唯一的、独特的发育曲线，生理系统的发育是一

个不同步的过程。

题目10

简答题03.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？

答：三个阶段，一、涂写

二、模仿和临摹

三、流畅书写

题目11

简答题04.儿童动作发展的基本趋势是怎样的？儿童早期动作发展是否存在个体差异？与哪些因素有关？

答：基本趋势：由上至下——头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展：由近及远——近躯干的肢体动作先发展，

远离躯干的手、脚等后发展。存在个体差异：动作发展早晚与早期运动经验有关；还有显著的性别差异；以及成人的

鼓励、期望和榜样示范不同所造成的差异。

题目12

论述题01.举例说明遗传与环境的三种互动模式对儿童发展的影响。

答：（1）被动的互动：是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传

基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子

提供崇尚运动的家庭环境。

（2）唤起性的互动：是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起

不同的环境。如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激，与闷闷不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更喜欢

漂亮的婴儿，而忽略长相一般的婴儿。

（3）主动性的互动：是指主体在其遗传特征的影响下，对环境因素进行自主的、有目的的选择、改变与创造。儿童会

倾向于选择那些自己能适应、能胜任的环境，这也使在相同的环境中的儿童，各自拥有了不同的微社会环境，进而影

响了他们的发展方向与发展水平。例如，有社交倾向的儿童，喜欢邀请朋友到家里来或到朋友家去，热衷于参加各种

活动；而回避型的幼儿会主动避免大型的社交活动，选择自己单独进行的活动（如搭积木，看书）。

题目13

论述题02.尽管胎儿生长的环境与子宫外的世界相比是相对稳定的，但也有很多因素会影响到胎儿的发育。请问影响

胎儿生长的环境因素有哪些？

答：（1）致畸因子。致畸因子指所有能对胎儿造成损坏的因子。