2024(新插图)人教版六年级数学上册 第1课时 倒数的认识.docVIP

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人教版小学数学

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人教版小学数学

第3单元分数除法

第1课时倒数的认识

【教学内容】

教材第27页例1及相关内容。

【教学目标】

1.认识、理解倒数的意义,并熟练掌握求一个数的倒数的方法。

2.在探究过程中,提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。

3.感受数学活动的乐趣,体会数学内容之间的相互联系,增强学好数学的信心。

【重点难点】

重点:理解倒数的意义。

难点:掌握求倒数的方法。

【教学过程】

一、激趣导入

观察,找规律。

师:观察每组汉字,你发现了什么?(引导学生发现规律。)

师:在我们的数学中也有这样交换位置的数。

例如:和,和,和,请你也举出几组来。

探究新知

1.自学提示:自学教材第27页的内容,回答以下问题。

(1)什么是倒数?

(2)互为倒数的两个数有什么特点?

(3)怎样找一个数的倒数?

(4)1的倒数是多少?0有倒数吗?

探究倒数的意义。【课件出示教材第27页上面的题组】

(1)先计算,再观察,看看有什么规律。

(2)小组内讨论交流。

(3)分组汇报。

预设1:两个数的乘积都是1。

预设2:相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。

总结倒数的意义。

师:乘积是1的两个数存在什么关系呢?阅读教材第27页,看看书上是怎么描述的。

预设:乘积是1的两个数互为倒数。

师:你能举例说明吗?

预设:和互为倒数,就是指:的倒数是,的倒数是。

师追问:互为倒数的两个数有什么特点?

预设:乘积为1;分子、分母颠倒位置。

(教师引导学生明确:倒数是相互依存的,单独一个数不能说是倒数。)

探究找一个数的倒数的方法。【课件出示教材第27页例1】

学生独立完成。

汇报交流,并说一说是怎样找一个数的倒数的。

预设1:看两个数的乘积是不是1。

预设2:看两个数的分子与分母是否颠倒了位置。

师:哪一种方法比较快?

预设:第二种方法快,因为可以直接通过观察得到。

通过具体实例总结归纳找一个数的倒数的方法。

①找分数的倒数:交换分子与分母的位置。

②找整数的倒数:先把整数看成分母是1的分数,再交换分子和分母的位置。

4.讨论:1的倒数是多少?0有倒数吗?

(1)学生交流研讨。

(2)指名汇报。

预设:1的倒数是1,0没有倒数。因为0与任何数相乘都不等于1,且0不能作为分数的分母。

5.课堂练习,强化新知。

完成教材第27页做一做。

三、巩固运用

1.完成教材第28页第1题。

(1)学生独立连线。

(2)同桌交换检查,互相说说是怎样判断两个数是否互为倒数的。

2.完成教材第28页第2题。

(1)学生自主判断。

(2)指名汇报,要求说明理由。

3.完成教材第28页第5题。

(1)组织学生开展一个小辩论。

(2)统一认识后,引导学生进行小结:只要两个数的乘积是1,那么这两个数就互为倒数,与这两个数是整数、分数还是小数无关。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获??

五、课后作业

1.从课后习题中选取;

2.完成练习册本课时的习题。

【板书设计】

倒数的认识

乘积是1的两个数互为倒数。

1的倒数是1,0没有倒数。

【教学反思】

“倒数的认识”是分数的基本知识,学好倒数不仅可以解决有关实际问题,而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。

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