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C1-跨学科学习活动方案
方案：跨学科研究活动——以数学《认识米》为例
在素质教育的背景下，小学数学和英语教学需要帮助学生
扩展知识，使学生得到全面发展。因此，教师需要具备跨学科
知识，为学生带来全新的感受。本方案将以二年级课程《认识
米》为例，展现学生在技术支持下跨学科研究的真实状态。
一、主题：以数学《认识米》为例的跨学科研究活动
二、研究目标：
1.认识长度单位米，知道米可以用英文字母“m”表示，了
解“m”的来源。
2.知道1米=100厘米，能用米尺测量物体的长度。
3.培养学生对数学和英语学科的好奇心，感受数学与英语
的密切联系，提升学生研究兴趣，给学生思维扩展的机会。
三、研究对象：
本课的教学对象为小学二年级学生。由于我校三年级才开
设英语，二年级的学生大多没有正式接触过英语，但我发现有
很多孩子渴望学英语。因此，安排数学课上数学知识与英语的
融合，能够提升孩子们的研究兴趣，培养孩子们的多种能力。
四、活动流程：
1.引入新课
请两名同学用上节课研究的厘米刻度尺量黑板的长度，并
分享他们的感受。对！我们量较长的物体或距离通常用米作单
位，今天我们就来研究有关米的知识。
猜想：一米有多长？
出示米尺感知1米。
介绍米：米是国际长度单位，它可以用字母“m”表示。
2.设疑，促进学科间的融合。（技术工具应用过程与方法）
你知道“米”为什么要用字母“m”而不用其他字母表示吗？
教师讲解：因为米用英语翻译为“metre”，这是一个英语
单词，你认识它吗？怎样读呢？
教师利用希沃软件里的学科工具中的英汉词典，提前输入
“metre”这个英语单词，现场点读，指导学生研究英语单词
“metre”）
3.拓展，激发学生课后研究兴趣。
播放微课。
注意：删除了一段没有意义的段落。同时，对原文进行了
简化和修改，使其更加清晰易懂。
XXX。Forexample。thetimeunitwelearned。。。
。
Inthenextclass。wewillXXX.
XXX:
Watchthemicro-lessonontheEnglishwordscorrespondingWatchthemicro-lessonontheEnglishwordscorresponding
XXXStrategies:
UseBaidusearchenginetosearchforEnglishwords
correspondingtoXXX.
XXX.XXX.
tool.
UsetheXivowhiteboardtoreadtheEnglishwordsinputted.
XXX:
1.Evaluatestudentslearningstatusandnalstate。Students
XXXfuturelearning。。。
XXXhasbeenoverforawhile。butstudentsarestillXXX。
studentsXXXlearninginthisclassareevident.
2.XXXXXX。ThelargeamountofXXXclassprovidesreal
evidenceofprogressforeachstudent.
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