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(2024年秋季版)2024年七年级道德与法治下册1.1.2成长的不仅仅是身体说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024年秋季版》2024年七年级道德与法治下册1.1.2“成长的不仅仅是身体”说课稿新人教版,本节课旨在引导学生认识成长不仅仅是身体的变化,还包括心理、情感、道德等多方面的发展。教材通过生动的案例和深入浅出的讲解,让学生了解成长过程中的心理变化,学会调整心态,塑造健康的人格。本节课与学生的生活实际紧密相连,旨在帮助他们更好地适应青春期的变化,实现全面发展。
核心素养目标
培养学生自主发展素养,通过本节课的学习,使学生能够正确认识自我,理解成长过程中的身心变化,学会自我调节,培养良好的心理素质和道德品质。同时,提升学生社会参与素养,教育学生关注社会,积极参与社会生活,形成正确的价值观和积极的人生态度。
学情分析
本节课的授课对象为七年级学生,他们正处于青春期的关键时期,身心发展迅速,但个体差异较大。在知识方面,学生已具备一定的道德与法治基础知识,能够理解简单的道德概念和法治原则。在能力方面,学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展,但还需进一步引导和培养。
在素质方面,学生具有好奇、好动、易于接受新鲜事物的特点,但也存在情绪波动较大、自我控制能力较弱等问题。行为习惯方面,学生可能存在一定的依赖心理,需要培养独立思考和自主行动的能力。
学生在学习本课程时,可能会因为对青春期身心变化的陌生和好奇而产生兴趣,但同时也可能因为缺乏足够的自我认识和社会经验,对课程内容感到困惑。因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,激发他们的学习兴趣,帮助他们将课程内容与自身生活实际相结合,从而提高学习效果。
教学资源
-教科书《2024年秋季版》2024年七年级道德与法治下册新人教版
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-网络资源(教育视频、文章)
-课堂讨论引导材料
-学生活动手册
-自制PPT课件
-实物模型(如人体生长图表)
-角色扮演道具
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对成长中身心变化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道自己正在经历一个特殊的成长阶段吗?这个阶段有哪些变化呢?”
-展示一些关于青春期身体和心理变化的图片或视频片段,让学生初步感受成长的多维度变化。
-简短介绍青春期身心变化的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.成长身心变化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解青春期身心变化的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解青春期的定义,包括其主要生理和心理变化。
-详细介绍青春期的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解身体和心理的变化过程。
-通过实例或案例,让学生更好地理解青春期的实际应用或作用。
3.成长身心变化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解青春期身心变化的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的青春期身心变化案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解青春期身心变化的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用所学知识解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论青春期身心变化的未来发展趋势或应对策略,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与青春期身心变化相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对青春期身心变化的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调青春期身心变化的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括青春期身心变化的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调青春期身心变化在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于青春期身心变化的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《青少年心理健康指南》:提供关于青春期心理变化的详细解读,帮助学生更好地理解心理成长的过程。
-《青春期的生理变化》:详细介绍青春期的身体变化,包括生长发育、第二性征的出现
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