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六数第一单元《分数乘法》教学计划

张宪林

一、单元分析

本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及

分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、

利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本

知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是

后面学习分数除法，以及百分数知识的重要基础。

二、单元学习目标

1．建立分数乘法的原型，掌握分数乘法的计算方法，能够比较

熟练地进行计算。

2．理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这

些定律进行一些简便计算。

3．会利用分数乘法解决一些实际问题。

4．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

三、教学策略

1.在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。

本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对

于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很

大区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分

数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到分数乘分

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数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题

都与分数乘法的意义紧密联系，特别是对单位“1”的理解。又如，

分数乘法的计算，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在

已有知识基础上，自主建构新知识。

2.让学生在现实情景中学习计算。

把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教

学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生身边的事例，有条

件的地方也可运用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，理解

分数乘法的意义，学习分数乘法计算。同时注意在练习中安排应用分

数乘法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题，体会计算是解

决实际问题的需要，同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解

决问题的能力。

3.改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的

方式学习分数乘法。

在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙

述，不出结论性的内容，主要是为了突出自主探索与合作学习。根据

这一编排意图，教学中要注意激发学生学习的积极性，为学生提供充

分开展数学活动的机会，在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交

流，理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的

思路，充分体现学生学习的主体地位。

4.本单元内容可以用12课时进行教学。

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