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《初中音乐情景教学法研究》课题研究报告

《初中音乐情景教学法研究》课题研究报告

中学课题组

一、课题研究的背景

情景式合作学习的学习方式在我国早就被推崇。初中音乐新课

程走进我们校园，在全新的教育理念下，教师、学生以及课堂教学

都发生了明显的变化，《音乐课程标准》所倡导的合作学习已经越

来越得到广大教师的肯定，也越来越被学生接受和喜欢。但是，随

着新课程改革的深入开展，由于教育投入不足、教育资源短缺等客

观原因，以及教师对新课程新理念的理解不够，根深蒂固的应试教

育思想的影响等主管因素，导致许多时候合作学习徒有形式，而没

有实效。二、课题研究的意义

学生是学习的主人，教师应根据学生的实际教学内容的需要，

选择最佳时机，积极、有序、有效地组织学生开展合作学习。课堂

上要多采用合作学习的方式来探究知识，多让学生相互间动手、动

脑、动口的合作学习方式，使学生获得更多的知识，使学生的能动

性和创造性不断得到发展，使学生的创新精神和实践能力不断增

强，同学间的想互理解、沟通的意识得到提高。

三、课题研究的理论依据

（一）我校学生现状分析

我校是一所普通的乡镇初级中学，学生绝大部分都来自于农村

家庭，很多都是留守学生、单亲学生，学生的素质良莠不齐，自主

学习的意识普遍较差，合作学习的意识更差，良好的数学学习习惯

还未养成。同时，普及九年制义务教育后，所有的小学毕业生，都

直接进入初中就读，这些进入初中学习的数学困难生，不仅带着他

们在小学遗留下来的学习困难，而且自身对学习的要求处于一种极

低的水平。加之缺乏个人的上进动力和遗留下来的困难，以及进入

初中学习后迅速增加的知识广度，更为他们克服学习困难增加了难

度。

（二）同领域研究现状分析

我国提出课堂强调学生合作较晚，所以这方面做得落后于西方

国家。纵观以往学者对课堂师生互动策略的研究，很少涉及到具体

的课堂情境中。且以往的结论往往不够全面，没有形成应有的体

系。对于具体的音乐课堂学生合作的研究更是少之又少。现在越来

越强调把课堂还给学生，然而这一过程中又不能丢掉教师的主导作

用。所以音乐学习方法的研究越来越重要。

四、课题研究的目标

为了使乡镇中学音乐课能活跃起来，深入到课堂、灵活到实际

的应用中，使同学们在音乐的学习中能认识音乐的伟大精神，并赋

予的高贵品质，希望我校的中学生能够传唱和发扬一系列的与音乐

有关的文化知识。能更好地增加学生的学习兴趣、增进同学之间的

友谊，增强团结、协作精神，能够各尽其能、发挥长处弥补不足使

其共同进步。五、课题研究的主要内容

初中音乐情景教学法研究

六、课题研究的方法

本课题应用调查、文献分析、个案、行动四种研究方法，以个

案研究法和行动研究法为主，以文献分析法和调查法为辅。

七、课题研究的步骤

（一）前期准备准备阶段（202X年3月）

1.根据平时自己一线教学中存在的问题，确立了研究的课题名

称，撰写了《初中音乐课的合作学习方法研究》课题立项申请书，

并交于区教研室审核。

2.开始通过上网、书刊阅读搜集有关初中音乐课的情景合作学

习方法研究的理论知识、资料。

（二）具体实施阶段（202X年5月至202X年11月）

对研究对象进行分析考察；在课题研究前，对研究对象的音乐

素养能力进行前测，了解情况；运用上述“初中音乐课的情景合作

学习方法研究”，经过一段时间的研究，然后对研究对象进行后

测，与前测所得到的结果进行比较；评定研究的效果。

1.202X年3月

（1）做好课题选题、申报论证工作。

（2）搜集资料，加强理论学习，寻找科学理论支持。

（3）摸底调查学生学习的现状。

2.202X年5月

（1）开通新浪博客。

（2）修改了博客名字，创建了课题研究目录。

3.202X年6月

（1）上传课题评审书。

（2）上传课题研究方案。

4.202X年7月

（1）上传课题开题报告。

（2）制定课题月活动安排。

（3）发放问卷调查表，了解学生的学习方式。

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