第四单元+提高创新思维能力+大单元整体设计 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

高二政治《逻辑与思维》大单元整体学习

第四单元《提高创新思维能力》备课

课堂设计

科目：_____________________

年级：_____________________

教师：_____________________

授课班级：_____________________

_____年__月__日编号：________

PAGE1

PAGE1

单元题目：第四单元提高创新思维能力

议题：创新思维的智慧和力量

课标及课程大概念分析

【课标要求】

1、体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。

2、了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。

3、分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。

4、体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。

【学科大概念】提高创新思维能力

【课程大概念】

灵活运用联想思维、发散和聚合思维、逆向思维、超前思维，解决实践过程中遇到的问题，增强创新思维意识，提高创新思维能力，为满足人民日益增长的美好生活贡献自己的聪明才智

学

情

分

析

单

元

学

习

目

标

1.构建以“提升创新思维能力”为核心的思维导图，梳理联想思维等五种思维方式的含义、方法、优势及其在创新中的作用。

2.结合创新思维典型案例，探究提升创新思维能力的路径，总结创新思维在个人成长、社会发展中的价值，并为个人生活、国家治理中的问题提出创新性解决方案。

3.新时代新征程，树立创新思维意识，为我国制定人才培养的政策提两条可行性建议，提升创新思维能力。

单元学时划分

学习阶段

核心任务

学时

整体感知

创新思维之“新”

2课时

探究建构

创新思维之“智”

2课时

应用迁移

创新思维之“美”

2课时

重构拓展

创新思维之“创”

2课时

PAGE

PAGE3

单

元

四

大

结

构

PAGE

PAGE4

单元概述

【单元内容】

问题人人会想，结果大不一样。有的人半天理不出头绪，有的人却能快刀斩乱麻，直奔关键；有的人只对熟悉的事情得心应手，有的人对新问题也能应对自如。思维结果上的差异，其根本原因在哪里？时代不断前行，发展日新月异，创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。面对新情况，解决新问题，我们需要以实践为基础，借鉴他人的成功经验，吸取他人的失败教训，灵活运用科学思维方法，积极开动脑筋，善于开拓创新。

【课标要求】

4.1体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用

4.2了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。

4.3分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。

4.4体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。

【单元目标】

1.构建以“提升创新思维能力”为核心的思维导图，梳理联想思维等五种思维方式的含义、方法、优势及其在创新中的作用。

2.结合创新思维典型案例，探究提升创新思维能力的路径，总结创新思维在个人成长、社会发展中的价值，并为个人生活、国家治理中的问题提出创新性解决方案。

3.新时代新征程，树立创新思维意识，为我国制定人才培养的政策提两条可行性建议，提升创新思维能力。

【学习导航】

整

体

感

知

（2学

时）

构建以“提升创新思维能力”为核心的思维导图，并运用创新思维方式为远足拉练设计实用新型装备

学习活动1：思维导图大展示

学习活动2：拉练装备大PK

学习活动3：创新思维大碰撞

1.自主构建思维导图并合作完善

2.小组讨论拉练过程中装备存在问题，并运用创新思维设计适合的装备

3.小组分享交流自己擅长的创新思维，相互学习，共同提高

第四单元提高创新思维能力

议题创新思维的智慧和力量

学习进程

学习任务设计

学习活动实施

学习领导力提升

议题1.：创新思维之“新”

探

究

建

构

（2学时）

议题2.创新思维之“智”

运用国家顶层设计探究提升创新思维能力的路径，通过“一带一路”倡议的提出，归纳发挥不同创新思维方式的重要性。

学习活动4：创新思维助力顶层设计

学习活动5：创新思维发展国家战略

学习活动6：创新思维落地国家发展

1.小组讨论实验方案并实施，在遇到困难的时候，合作思考解决方案

2.小组成员头脑风暴，明晰创新思维对个人成长、国家战略的意义和价值

3.小组合作