《实验:探究加速度与力、质量的关系》参考教案2.docVIP

《实验:探究加速度与力、质量的关系》参考教案2.doc

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《实验:探究加速度与力、质量的关系》教学设计

【核心素养】

通过《实验:探究加速度与力、质量的关系》的探究过程,提高学生的实际操作能力、知识迁移能力;让学生在实际操作中发现问题、解决问题,提高学生的创新能力和积极性。

【教学目标】

1.通过实验研究,经历物理规律的探究过程。

2.体验用控制变量研究问题的物理方法。

3.体会用“图象法”发现物理规律的方法。

【教学重点】

掌握控制变量法,处理实验数据。

【教学难点】

处理实验数据,进行误差分析。

【教学过程】

课前:

登陆优教平台,发送预习任务。根据优教平台上学生反馈的预习情况,发现薄弱点,针对性教学。

(优教提示:请登陆优教平台,发送本节预习任务)

一、研究问题的提出

1.提出问题:赛车起动时可以获得很大的加速度,为什么?

结合身边的实例说明:物体的加速度的大小与什么因素有关?

师生总结出定性的结论:力越大,加速度越大,质量大,加速度小。

2.老师明确研究的问题:探究加速度与力、质量定量关系

问题引导:加速度与力、质量都有关系,如何研究?

师生总结控制变量法:

(1)质量一定,a与F的关系;

(2)外力一定,a与M的关系。

老师引导:根据你的经验,你认为a与F、a与M可能存在怎样的定量关系?

学生猜想回答问题。(质量一定,a与F成正比;力一定,a与M成反比。)

老师引导:如何通过数据处理,验证猜想是否正确?

师生总结数据处理的方法:画a与F、a与1/M图象。

二、师生交流评估,设计、优化实验方案

1.老师引导,设计实验方案。

探究物体的加速度与力、质量的关系,你要处理好下面两个问题:

(1)怎样给物体提供一个可以测量的外力?

(2)如何测量物体的加速度?(利用打点计时器或数字毫秒计测量)

请同学们认真思考,提出自己的方案。

2.自主设计。

学生通过自主设计,参考下面两个典型的方案。从方案1到方案2可做适当引导。

方案1:F=mg-μMg

测出砝码与小车的质量、动摩擦系数,就可以得到小车受到的合力。

方案2:F=Mg(sinθ-μcosθ)=Mg(sinθ-tanβcosθ)

测出小车的质量、sinθ、cosθ、tanβ,就可以得到合力。β角为斜面上小车刚好匀速下滑的位置。

3.师生交流评估,优化实验方案。

老师引导:我们用方案2进行实验,为简化测量,取斜面长度为AB=1米,上述三角函数的测量就简单很多。斜面倾角为β角时,小车沿斜面匀速下滑,如图3有:

sinθ=AC/AB=ACcosθ=BC/AB=BC

μ=tanβ=DC/BC=DC/cosθ

也就是:DC=μcosθ(1)

sinθ-μcosθ=AC-DC=AD(2)

F合力=Mg×AD(3)

4.提出问题:用该实验装置,质量不变时候,怎样获得不同的外力?(改变AD长度)

质量改变时,怎样保证小车的外力不变?(使Mg×AD不变)

如图4,老师介绍方案2的实验仪器的使用:中旋转基板定位于图3中BD位置。三角斜面插入轨道,将轨道相对中旋转基板转过一定的角度,由米尺1测量出AD(sinθ-μcosθ)的数值,得到F合力的绝对数值。也可以通过斜面上的刻度AE直接读出AD(sinθ-μcosθ)的数值。米尺就不需要了。AE对AD还起到放大作用。

图4

三、学生进行实验。要求首先设计实验步骤,然后进行实验。

(一)研究质量不变时,外力与加速度的关系的实验:

(1)如图4调整垫块的位置,通过数值毫秒计(或打点计时器)的监控,使小车恰沿着斜面匀速下滑。

(2)三角斜面插入轨道,改变三角斜面斜边的插入长度,使AD为0.5cm、1cm、1.5cm、2cm、2.5cm,AD就相应变成1倍、2倍、3倍、4倍、5倍,通过数字毫秒计(或打点计时器),测出对应的加速度。

(优教提示:请打开素材“动画演示:探究加速度与力的关系”)

(3)交流合作,共享成果:

次数

AD(F)

a(m/s2)

1

1F

0.496879464

2

2F

1.072624331

3

3F

14

4F

2.161010833

5

5F

2.572436751

(二)探究受力一定,a与M的关系的实验:

(1)调整可移动垫块的位置,通过数值毫秒计(或打点计时器)的监控,使小车恰沿着斜面匀速下滑。

(2)三角斜面插入轨道,改变小车的质量,并同时改变插入的三角斜面的斜边的长度,使Mg×AD持不变,则合力不变化,通过数字毫秒计(或打点计时器),测出不同的质量所对应的加速度。

(优教提示:请打开素材“动画演示:探究加速度与质量的关系”)

(3)交流合作?共享成果:

测量表格2:Mg×AD=0.93保持不变,合外力不变。

次数

M(k

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