五年级下册道德与法治-【大单元教学设计】道法五下 第2单元 大单元任务群教案.docx

统编版五班级下册第二单元

单元主题

公共生活靠大家

学科

核心素养

责任意识

学业质量

乐观服务社会，做一名家庭好成员和社会好公民；能够践行社会主义核心价值观，维护公共秩序与平安。

单元内容建构图

单元主题

二级课题

三级课题

学生活动方向

与班级共成长

我们的公共生活

认识公共生活

公共生活的公共性与公开性

维护公共利益

维护公共利益的意义

建立良好的公共秩序

公共生活需要秩序

秩序对于公共生活的重要性

共同建设有序生活

有序生活对人们生活的意义

维护有序生活的做法

我参与

我奉献

友善相待

理解社会成员所需承担的责任

力所能及帮忙弱势群体

文明有礼

做文明有礼的人

服务社区

为社会的进展尽自己的一份力

参与公益

公益的意义

理解奉献精神，具有奉献意识

整体分析

教材分析

本单元围绕“公共生活”这一学习主题，层层递进设计了《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》三课内容。

本单元三课内容遵循从认知到行为，从“共享维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得疼惜公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，乐观参与社会生活。每个人都离不开公共生活，公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等许多内容，这些都是帮忙学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础，这也是本单元的价值取向。

学情分析

五班级的学生的生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的内容。熟悉是因为自小到大他们就被大人们提示在公共场所要守秩序；模糊是因为五班级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。

单元

目标

①通过出示情景图片、观看视频，知道每个人都离不开公共生活，只有共同维护公共利益，才能更好地享受生活。

②通过图片辨析、设计公共秩序单、认识公共标志，进行违反公共秩序行为调查，知道公共生活需要良好秩序来维护，学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理合法的方式解决生活问题，明确构建有序和谐的公共生活人人有责，乐观参与公共生活。

③通过视频、案例，实践活动，知道生活中人与人需要公平相待，明确构建和谐的生活需要提升文明意识，树立公共服务意识，乐观参与力所能及的社会公益活动。

重难点

1.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理合法的方式解决生活问题，明确构建有序和谐的公共生活人人有责，乐观参与公共生活。

2.明确构建和谐的生活需要提升文明意识，树立公共服务意识，乐观参与力所能及的社会公益活动。

核心概念

（或许念）

我是公益志愿者

大情境

(大任务）

每个人都离不开公共生活，你作为一名公益志愿者，你将如何倡导同学们乐观了解公共生活，维护公共秩序，参与公益活动，做一个合格的少先队员？

单元任务群

任务一

课型

新授课（2课时）

学习内容

课本内容：我们的公共生活

课外资源：搜集整理各种公共场所及作用

学习目标

评价任务

通过认识身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。

2.通过活动园辩论，列举公共场全部素质的行为，能够在公共生活中留意自己的行为，展示良好形象。

3.通过调查研究，提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活

1.回忆自己的寒假生活，除了在家休息还去了哪里，做过什么，同桌交流这些场所的共同特点并汇报。

2.依托活动园展开辩论：当公园无人时，长椅可不可以躺在上面，为什么？

3.以“身边的公共设施及使用现状”为题开展调查研究，以小组为单位展示调查研究成果并交流讨论政府供应或修建的公共设施，是否与我们个人无关。

4.观察、了解身边的共享事例，小组思考交流汇报：要使共享行为真正服务于生活，我们应当如何做。

单元任务群

任务二

课型

新授课（2课时）

学习内容

课本内容：建立良好的公共秩序

课外资源：有关公共生活的法律法规

学习目标

评价任务

1.通过活动园的系列活动，知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规章意识。

2.通过出示图片，交流讨论，明确构建有序和谐的公共生活人人有责，乐观参与公共生活。

3.通过从不同角度观察社会现象，尝试写出合理、合法的方式解决生活问题的方法。

1.依托活动园设计活动。

（1）以个人为单位设计“公共生活秩序单”小组进行交流补充，全班汇报交流补充。

（2）进行“秩序小试验”说明能顺利快速取出瓶中小球的理由。

结合以上活动，小组交流讨论：假如公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？

2.依次出示不文明行为图片，自由交流：假如遇到类似情况，你会采取什么态度？不同态度会带来什么结果？并谈一谈我们在不同公共场所应当怎么做。

3.图片出示生活中消失的一些问题，小组交流讨论：国家、社会和个人等角