2024（新插图）人教版四年级数学下册 第5课时 解决问题.docVIP

人教版小学数学

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第5课时解决问题

课题

解决问题

课型

新授课

设计说明

学习数学的目的之一在于应用数学思想方法解决现实生活中的问题，解决问题的教学贯穿于小学数学教学的全部过程，在小学数学知识中占有重要位置，可见解决问题能力的培养在教学过程中有着举足轻重的地位。为体现知识的重难点，体现解决问题在教学中的重要地位，主要围绕下面几点设计教学过程：

1.引导学生在解决实际问题的过程中，理解先假设再调整的解题策略。

利用教材中设计的春游划船的活动情景，引导学生在利用四则运算解决租船问题的过程中，通过独立思考、小组交流等活动，让学生逐步理清解决租船问题的方法，并能应用先假设再调整的方法解决相应的实际问题。

2.尊重学生的个性，鼓励多角度思考问题，实现方法最优化。

尊重学生的个体差异，鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时，学生可以先假设全租小船或全租大船，在整体思考进行调整之后实现方法最优化。

3.密切联系数学与生活，增强数学的应用意识。

教学时，注意引导学生用数学的眼光观察生活，发现并解决现实生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，提高运算和解决问题的能力。

学习目标

1.能够利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。

2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。

3.利用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

学习重点

掌握解决租船问题的策略。

学习难点

能根据实际问题灵活选择解决问题的策略。

学前准备

教具准备：多媒体课件

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习提问，引入新课。（6分钟）

1.说说下列算式的运算顺序

（1）96-48÷4

（2）46+7×3

（3）87-10×6

（4）14×3+58

（5）41+4×20

（6）150÷5+6

2.同学们，你们都划过船吗？春天，在公园里划船是一项不错的活动，咱们可以去公园租船划。今天，我们就一起探究“租船问题”（板书课题）

1.读题，独立思考，可与同桌说一说，集体订正。

(1)先除，再减

(2)先乘，后加

(3)先乘，再减

(4)先乘，后加

(5)先乘，再加

(6)先除，后加

2.明确本节课的学习内容。

1.没有括号，含有两级运算的混合运算的运算顺序是什么？

答案：先乘除，后加减

2.某班共有44名同学一起到公园去划船。公园中现有大、小两种船，大船可以坐6人，租金是每小时10元/条，小船可以坐4人，租金是每小时8元/条，问怎样租船最省钱。

答案：方案一：假设都租大船

44÷6=7（条）……2（人）

7+1=8（条）10×8=80(元)

方案二：假设都租小船

44÷4=11(条)11×8=88(元）

方案三：混租

7条大船和1条小船

10×7+8=78(元)

6条大船和2条小船

6×10+8×2=76（元）

答：租6条大船和2条小船最省钱。

二、结合情境，探究新知。（20分钟）

出示例5情境图，引导学习：

1.你从这幅图中发现哪些数学信息？

2.提出问题：租船的方法有好几种，怎样租船最省钱？

3.组织小组汇报。

4.引导学生归纳：怎样解决“最省钱”的问题？（在解决最省钱的问题时，先假设再调整，从比较中优化方案。）

1.观察情境图，发现信息。

2.小组内交流，组长做好不同方案记录。

3.小组内讨论后组长汇报。

4.解决问题时要灵活的整体思考。

三、巩固练习，应用反馈。（10分钟）

1.完成教材第11页练习三第4题。

2.完成教材第12页练习三第5题。

1.独立完成，并说清解决问题的思考过程。

2.独立完成，组内交流，最后集体订正。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。（4分钟）

1.教师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

五、教学板书

六、教学反思

在教这一课时，通过创设同学们租船的情境，结合生活实际，运用加减乘除的有关知识，解决一些简单的实际问题。在教学时，让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。在个人思考的基础上，进行小组交流：你是怎样想的，如何列式？结合实际想一想，怎样回答问题？

教师点评和总结：