记叙文写作课堂07：《记叙文写作之触动心灵》课件高一语文全学年记叙文写作教学序列课件.pptx

定义：是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

记叙文

高中记叙文写作教学之技法指导

记叙文

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——想说爱你不容易

要写就写触动心灵的人和事

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心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。

心中有爱，眼中才能有泪，文章才能感人。

人生有许多图景也像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？

因为心灵的麻木。

触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。

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怎样写触动心灵的人和事？

1、发掘感动点。

2、提炼素材。

3、整体构思。

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从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。

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写触动心灵的人和事：发掘感动点

当你看到春天的第一个嫩芽时，当你看到秋天满地的落叶时……当你看到万绿丛中的一朵红花时，当你看到万顷碧波中的一叶小船时……当你看到初生儿脸上那灿烂的微笑时，当你看到母亲耳旁的一缕白发时……当你的亲人、同学、朋友遇到病痛时，当一个不相干的人陷人困境时……当熟悉的父母和老师十几年如一日、毫无怨言地为你重复做一件单调的事情时，当一个陌生人不经意地帮了你一把时……当你听到一条惊人的新闻时，当你阅读一篇新颖的散文时……当你投身一片动人的风景时，当你驻足一幅美丽的图画时……你的心灵是不是会被轻轻地触动？

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还有那人世万象——日月星辰，风云雷电，山川草木，甚至墙角石头缝里一株顽强的小草，深冬池塘边一支枯败的荷叶，路边一个普通的乞丐，远方一场突发的战火。

这些，都可能是一段纷飞思绪的开端，或是一个精彩故事的结局。

当你看到这样的风景时，在你的心灵深处，会不会不由自主地发出“哦”的一声悄悄的叹息，会不会由衷地产生要问一点为什么、怎么样的想法？

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对症下药

问题一：缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。

【例】中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。

修改

记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。

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这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。

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写触动心灵的人和事：提炼素材

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写触动心灵的人和事：提炼素材

怎样选择材料？

1、着眼于“小”。

2、着眼于“真”。

3、着眼于“深”。

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怎样选择

材料？

1、着眼于“小”。

在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。

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怎样选择

材料？

2、着眼于“真”。

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。

比如，他们写老师一眼看出的固定的选材套路——

着眼于“真”

比如，他们总是写固定的选材套路——“五个一”

雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）

病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）

缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）

失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）

暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）

这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。

当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。

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怎样选择

材料？

3、着眼于“深”。

要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。

要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助，正如梅兰芳说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。

动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做