《提高农村中学生阅读理解能力的策略研究》评审书.pdfVIP

附件3:

编号

**市教育科学“十三五”规划

一般课题申请·评审书

课题名称提高农村中学生英语

阅读理解能力的策略研究

课题主持人***

主持人单位***中学

填表日期2017.10

**市教育科学规划领导小组办公室

2017年9月印制

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四、课题设计论证

1.本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；

2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

3.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。

（不少于2000字）

一、本课题《提高农村中学生阅读理解能力的策略研究》核心概念的界定

阅读理解能力是指通过阅读，吸收和获取英语书面信息的能力，这些信息一般是指自

己感兴趣的或与自己与主题有关的信息。通常包括：具体事实和细节，文章层次和逻辑关系，

文章主旨和大意，作者的态度观点等。

“策略”，在本研究中是指在英语阅读教学过程中，为完成特定的目标，帮助学生发现、

理解信息的方法，特别是依据学生的实际情况，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学

组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。

二、国内外研究历史与现状评述

1、马克思主义哲学的认识论原理。马克思主义认为认识是主体对客体的能动反映，认

识的过程缘于主体的社会实践，先有实践后有认识；认识来源于实践，又为实践服务。阅读

过程中阅读主体对自然社会的认识，也应该符合哲学的认识规律，并受之支配制约。

2、对于培养学生的阅读理解能力的方法策略这方面研究在国内外都已被较早提出，已

经有了较多的理论实践可以借鉴，也不乏理论上的论证和构建，但更多的侧重于模式的研究，

可以说，这些研究和讨论使对我们培养学生的阅读理解能力有很大的指导意义。但这些研究，

案例侧重于条件较好的高级中学，在我们英语课阅读教学，特别是农村相对于英语基础较差

的学生并不一定很适用，如何在我们这样的农村初中探索出有效的英语阅读课教学，是我校

当前英语阅读教学要迫切解决的实际问题。

三、选题意义及研究价值

随着信息化和经济的全球化，英语的重要性越来越突出。作为最重要的信息载体之一，

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英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。学会英语阅读，具备高效的英语阅读能

力，才能在这样一个信息革命和知识爆炸时代跟上时代脉搏，不断用人类研究的最新成果来

推动我国经济、文化、科学的发展。

另外，本课题研究还具有重要的理论价值和实践意义。就前者来讲，长期以来的阅读研

究主要集中在“阅读技能”层面，即对阅读速度、理解正确率、阅读技能等方面关注很多，

鲜有对世界文化意识、跨文化交际能力以及促进学生全面发展的论述。因此，本研究能丰富

学生的英语阅读理论，拓展学生的英语阅读研究视野。就后者来讲，众所周知，我们中学英

语的阅读受应试教育的影响，英语阅读教学几乎为零，教师只教课本的语法和知识点，学生

只读课本的课文，死背单词、词组，英语课堂变得枯燥无味，这严重挫伤了学生的学习积极

性，制约英语教学质量，阻碍了学生的发展，《新课程标准》的贯彻举步维艰。因此，这种

有效性视角的研究能帮助我们在充实理论研究的内容之外，能更好地促进本校英语阅读实践

的发展，提高中学生英语阅读能力，推进新课改，促进学生的全面发展。

此外，阅读理解在中学生评价成绩中占重要比例，提高中学生阅读能力就显得至关重要。

四、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。

1、研究目标：我们将在新《英语课程标准》的指导下，通过理论研究与教学实践，探

索农村中学生英语阅读能力的培养与提高的有效途径。

（1）培养阅读兴趣，加强课内外阅读量，提高学生的阅读速度。

（2）在教学中以现有教材和与学生阅读水平相当的阅读材料为载体，培养学生阅读能

力，同时扩大词汇量，增进语感。

（3）教给学生做阅读理解的方法，通过持续性的阅读实践，训练学生使用这