《司马光》教学课件.pptVIP

司马光24第一课时第二课时语文三年级上册

今天上课前咱们先来欣赏两张图片，想一想，这两张图片描述的是哪首古诗，用自己的话说说这两首诗里的儿童生活是什么样的。村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。农历二月，青草已经渐渐发芽生长，黄莺在天空中飞来飞去。岸边杨柳枝条变绿变软了，在薄雾中随风摆动，似乎都陶醉在这美丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风放风筝。池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。可是他却不知道怎么掩藏踪迹，在水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。同学们发现了没？这两首古诗都是古人用他们自己的写作方式描写儿童生活的作品。今天我们也要学习一篇古人讲述司马光小时候故事的课文——第一课时

司马光（1019-1086）复姓名字司马不仅是复姓，在古代还是官职的名称呢！我们熟悉的大诗人白居易就做过江州的司马！北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

跟着录音朗读课文，读准字音，读好停顿。初读课文

这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题）字数比较少比较难理解文言文

在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是用书面语言写成的文章。认识文言文

再读课文，在文中圈出表示人物的词语。你们知道这些词语分别指的是谁吗？在庭院玩耍的所有孩子。其中一个孩子登瓮的孩子指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。司马光自读提示

借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。小组合作

群儿戏于庭一群小孩在庭院里玩耍。群（）戏（）庭（）一群庭院嬉戏文言文中的单音节词可以通过组词来理解！真有意思！

一儿登瓮，足跌没水中。跌到淹没一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。

众皆弃去众（）弃（）去（）众人离去抛弃全，都其他孩子都丢下他，吓跑了。考考你：你知道哪些带有“皆”字的四字词语？

皆大欢喜人尽皆知比比皆是草木皆兵全民皆兵举世皆知词语积累（带“皆”的成语）

光持石击瓮破之拿砸司马光拿起石头把水瓮砸破了。

涌出水涌了出来，那个孩子得救了。水迸，儿得活。瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。

再次朗读课文，找找停顿规律。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。可以在人物后面稍作停顿。朗读指导自读提示

群儿，一儿，。众，光，，儿。戏于庭足跌没水中登瓮皆弃去持石击瓮破之水迸得活背一背，填一填

背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。背诵指导（课后第一题）

半包围结构上下结构左右结构学写字

tíng重难点字书写指导注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。

dēng上宽下窄。上半部分的笔顺为横撇、点、撇、撇、捺，左低右高，右上的两撇短而平行，捺笔从竖中线开始写，注意保持整个字的重心。

chí左窄右宽。右半部分“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离相等。

一、根据句子意思，给加点字组词。群儿戏于庭群（）戏（）庭（）一群嬉戏庭院课堂演练

二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。（）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（）古时候，有个孩子叫司马光。（）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（）掉进水瓮的小朋友得救了。（）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。216453

三、你还知道哪些历史人物是复姓？公孙策诸葛亮司马炎

1.背诵课文。2.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。课后作业

司马光24第二课时语文三年级上册

先听音频中的司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。

群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸