北师大版八年级下数学教材各节所渗透的数学思想和方法.pdfVIP

北师大版八年级下数学教材各节所渗透的数学思想和方法

第一章一元一次不等式和一元一次不等式组

1．不等关系

通过认识实际问题中的不等式关系，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力.（数形结合思想方法）

2．不等式的基本性质

经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同.（分类思

想方法）

3．不等式的解集

从实际问题中抽象出数学模型，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史的作用，通过探

索求不等式的解集的过程，体验数学活动充满着探索与创造.（建模思想）

4．一元一次不等式（一）

本节内容既加深了对解不等式的训练又提出了一元一次不等式的形成过程，巧妙地实现了单纯的解不等

式向不等式的内在含义的转化.（转化的思想方法）

4．一元一次不等式（二）

通过分析实际问题中的不等关系，建立不等式模型，通过对不等式的求解对实际问题的解决，训练学

生的分析和建立数学模型的能力.（建模思想）

5．一元一次不等式与一次函数（一）

通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养学生的数形结合意识.（数形结合思想方法）

5．一元一次不等式与一次函数（二）

感知不等式、函数、方程的不同作用与内在联系，并渗透“数形结合”思想.（函数与“方程”的思

想）

6．一元一次不等式组（一）

本节课除了让学生体验自主求知的学习兴趣，增强自信之外，还要充分发挥本小节教材与方程组的特

点。从注重双基、揭示知识发生过程着手，充分体现老师的主导功能，更好地发展学生有条理地进行归纳、

猜想和总结的能力.（分类思想方法）

6．一元一次不等式组（二）

通过总结解一元一次不等式组的步骤，培养学生全面系统的总结概括能力.（建模思想）

6．一元一次不等式组（三）

通过例题的讲解，让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决

问题，发展应用意识.（建模思想）

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第二章分解因式

1．分解因式

由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、类比等手段，寻求因式分解与因数分解之间的关

系，培养学生的观察能力，进一步发展学生的（类比思想）．

2．提公因式法（一）

由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比等手段，确定多项式各项的公因式，加强学

生的直觉思维，渗透（化归的思想方法），培养学生的观察能力.

2．提公因式法（二）

培养学生的直觉思维，渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力，从提取的公因式是一个单项式过

渡到提取的公因式是多项式，进一步发展学生的（类比思想）．

3．运用公式法（一）

在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解(换元的思想方法)．

3．运用公式法（二）

发展学生的观察能力和逆向思维能力；培养学生对完全平方公式的运用能力．（换元的思想方法）

第三章分式

1．分式（一）

让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的（数学模

型）．培养学生(观察、归纳、类比的思维)，让学生学会自主探索，合作交流．

1．分式（二）

通过对分式的基本性质的(归纳，培养学生观察，类比，推理)的能力通过对分式的约分提高分析，解

决问题的能力.

2．分式的乘除法

通过师生讨论、交流，培养学生(合作探究的意识和能力),培养学生的(创新意识和应用意识).

3．分式的加减法（一）

在相关知识的学习过程中，学生经历过一些从实际问题建模的思想.(建模思想）

3．分式的加减法（二）

经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养教学学习中转化未知问题

为已知问题的能力.(转化的思想方法)

4．分式方程（一）

体会到分式方程作为实际问题的模型，能够根据实际问题建立分式方程的(数学模型)，并能归纳出分式

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方程的描述性定义,采用的是尝试——(归纳相结合的