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《二维码伴我生活》教学设计

《二维码伴我生活》教学设计

课题

二维码伴我生活

课时

1课时

年级

四年级

教学环境

教学内容分析

本节课主要介绍了二维码的相关知识，包括二维码的概念、特征、应用、容错率以及使用安全等方面。通过学习，学生将初步认识二维码，了解其在生活中的广泛应用，感受二维码表达信息的便捷性，同时提高保护个人数据安全的意识。

学情分析

小学四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。他们在日常生活中已经接触到了一些二维码，如微信扫码支付、扫码关注公众号等，但对二维码的原理、特点和安全使用等方面的知识了解较少。此时的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过具体的实例和实践操作来帮助他们理解和掌握相关知识。

教学目标

一、知识与技能

学生能够初步认识二维码，简单说出二维码的图形特征。

学生能够了解二维码可以存储的信息类型，知道二维码的容错率。

学生能够掌握二维码的正确扫描方法，学会使用二维码生成器制作二维码。

二、过程与方法

通过小组合作学习和实践操作，培养学生的团队合作能力和动手能力。

通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、情感态度与价值观

学生能够感受二维码带来的便捷，激发对信息技术的兴趣。

学生能够树立正确的信息安全意识，养成谨慎扫码的好习惯。

教学重难点

重点

难点

二维码的图形特征和容错率。

二维码的应用和安全使用。

理解二维码的编码原理。

制作个性化的二维码。

教学方法

讲授法、演示法、讨论法、实践法、小组合作法。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

展示一段视频，视频中展示了人们在生活中使用二维码的各种场景，如扫码支付、扫码乘车、扫码获取信息等。

提问学生：“同学们，在视频中你们看到了什么？这些二维码都有什么作用？”

观看视频，认真观察视频中的内容。

积极回答教师的问题，分享自己对二维码的认识。

设计意图：

通过播放视频，展示二维码在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——二维码伴我生活。

教学环节

教师活动

学生活动

讲授新课

1.无处不在的二维码

提问学生：“生活中除了条形码，二维码应用也越来越广泛，你能举例说明吗？”

组织学生进行小组讨论，让各小组代表随机抽选1张二维码，使用设备正确扫码，完成小组合作学习单，对扫码获取的数据类别、主题等进行概括。

邀请各小组代表汇报扫码结果。

2.探秘二维码

展示一些二维码的图片，提问学生：“大部分二维码是否有以下的共同特征？主要组成部分为颜色相异的小方块，如黑、白方块。左上、右上、左下都有三个‘回’字图形。”

讲解二维码的概念和原理，介绍“回”字图形的作用。

让学生尝试从不同方向扫描二维码，观察结果是否一样。

组织学生扫描在不同位置有残缺的二维码，观察是否还能有效识别，并思考原因。

3.二维码的使用安全

提问学生：“二维码给我们的生活带来了方便，但是应用广泛的二维码，也可能成为一种隐患，请同学们分组讨论：哪些二维码不能随便扫描？”

组织学生进行小组讨论，引导学生总结出不能随便扫描的二维码类型。

强调二维码使用安全的重要性，提醒学生要谨慎扫码，保护个人数据安全。

积极思考，举例说明生活中二维码的应用场景。

小组讨论，分工合作，扫码获取信息，填写小组合作学习单。

各小组代表汇报扫码结果，其他小组认真倾听。

观察二维码的图片，回答教师的问题。

认真倾听教师的讲解，理解二维码的概念和原理。

尝试从不同方向扫描二维码，记录结果。

扫描有残缺的二维码，观察识别情况，思考原因。

小组讨论，积极发言，分享自己知道的不安全二维码类型。

认真倾听其他小组的发言，总结不能随便扫描的二维码类型。

树立正确的信息安全意识，养成谨慎扫码的好习惯。

设计意图：

让学生通过实际操作，了解二维码可以存储的信息类型，感受二维码在生活中的无处不在。通过观察和实验，让学生了解二维码的图形特征和容错率，培养学生的观察能力和探究精神。

教学环节

教师活动

学生活动

课堂总结

简洁明了的语言总结本节课的主要内容，包括二维码的概念、特征、应用、容错率和使用安全等方面。

强调二维码在生活中的重要性和便捷性，同时提醒学生要注意二维码的使用安全

总结自己的收获和体会，明确在今后的生活中要正确使用二维码。

设计意图：

帮助学生梳理本节课的知识点，强化记忆，同时引导学生树立正确的对待二维码的态度。

教学环节

教师活动

学生活动

拓展提升

介绍二维码生成器的使用方法，展示如何通过修改二维码前景色和背景色、添加个人标志和嵌入文字等操作，制作个性化的二维码。

布置任务，让学生以小组为单位，依据不同主题情境，使用二维码生成器制作二维码。

巡视学生的制作过程，给予指导和帮助。