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[2023春期版]国开电大本科《公共部门人力资源管理》在线形考

形考任务2试题及答案

考核发布时间：需要学生在完成第八章教学任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第八

周初。

考核完成时间：第十周末

考核形式：小组讨论

考核内容：围绕讨论题目进行讨论，题目如下（自动选择其一）

1.理论联系实际讨论如何组织一次高效的面试？

2.理论联系实际讨论我国公务员培训中的问题及对策。

3.理论联系实际讨论如何避免绩效考核中的误区？

4.理论联系实际讨论各绩效考核主体的优缺点。

考核要求：

1.针对所给出的题目以3～10人组成小组为单位进行；

2.采取网上非实时跟帖的形式，有效跟帖数必须达到至少3个，每帖发言字数不能少于100字；

3.无意义灌水帖不算成绩；

4.教师按照参与者的实际表现，给出成绩。

我国公务员培训中的问题及对策思考

公务员队伍是我国人才队伍的重要组成部分，担负着国家行政管理职能，这支队伍素质的高低，将

直接影响到国家大政方针的制定、贯彻和执行。因此，建立和完善公务员培训制度是提高公务员思想道

德素质，科学文化素质和业务工作能力的一条重要途径。我国自1993年实行公务员制度以来，全国各

地开展了大规模的公务员培训工作，为国家培养了大批高素质的公务员队伍，培训工作取得了较大成绩，

初步形成了一套由中央到地方行政学院、党校系统的培训网络，并在公务员培训体系、培训内容、培训

形式、培训方法等方面积累了许多有益的经验。但是，由于受诸多因素的影响，当前我国公务员培训还

存在一些缺点和不足，必须引起足够重视。

1、我国公务员培训存在的主要问题及其原因分析

由于长期以来对公务员管理、培训认识上的偏差，公务员培训存在四个方面的问题：

（1）公务员培训的管理机构和施教机构不健全。我国公务员培训起步较晚，缺少一支专门研究公

务员培训规律和业务知识的管理机构及管理队伍，实际操作中很多地方（县以下部门）形成了管而不训，

确需对公务员进行培训时，就临时从其他部门抽调工作人员。加之国家尚未建立专门的公务员培训施教

育基地，培训工作只有临时性地依托各级行政学院（校）或党校承担。又由于教师队伍多为党校原有人

员或临时外聘人员，他们缺乏政府工作的经验和经历，教育很难达到应有的培训水平及效果。

（2）培训激励机制不健全。在公务员职务晋升过程中，缺乏有力的制度和措施作保证，致使公务

员培训与使用脱节，形成参加培训的公务员学习动力不足，把“我要学”倒置为上级规定“要我学”，

把培训过程看成是外出散心减压、交朋结友、联络感情的良机，认为自己已经进入公务员队伍了，已经

进入保险箱了，“学不学都一样”，这在一定程度上影响了公务员培训的效果。

（3）培训教育管理不规范、培训内容针对性不足、实用性不强，对各级各类公务员培训的目标、

内容、质量等缺乏周密而有效的分析。对各行各业、各级各单位需要什么样的人才，各类公务员真正需

要哪些知识，达到什么水平以及是否达到等，没有一套完整的预测和考核体系。强调自觉遵守纪律的多，

监督检查的少，有关调训、学习、考勤、考核制度等没有真正的建立起来，致使有些单位领导、公务员

不能正确认识和处理好工学关系，学用关系，给调训工作及培训巩固工作带来较大的困难。对公务员培

训没有真正做到分级分类有针对性的培训，讲马克思主义理论和党的路线、方针、政策的多，讲现行行

政管理理论和行政技能新理论新内容少，致使理论和实际脱节，缺乏吸引力。

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