七年级语文上册 第五单元 21《化石吟》说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第五单元21《化石吟》说课稿新人教版

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设计思路

本节课《化石吟》的说课设计，旨在通过生动的教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受科普文的魅力。首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引出“化石”这一主题。接着，以问题驱动法引导学生自主探究课文，理解化石的形成过程和科学价值。然后，通过分组讨论，让学生分析课文的语言特色和表达技巧。最后，结合生活实际，让学生思考如何运用科普文的写作手法，提升自身的写作能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《化石吟》中化石的形成过程和科学价值。

2.掌握科普文的语言特色和表达技巧。

难点：

1.抽象的科学概念的具体化理解。

2.科普文写作手法的模仿与应用。

解决办法：

1.利用多媒体展示化石形成的动画过程，帮助学生形象化理解抽象概念。

2.通过课文中的具体实例，引导学生分析科普文的语言特点，如准确性、逻辑性、生动性等。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用科普文写作手法，创作简短的科普短文。

4.组织小组讨论，让学生相互交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题，培养合作学习的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《化石吟》课文相关的化石图片、地质结构示意图，以及化石形成过程的科普视频。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论和交流。

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《化石吟》。请大家先观察一下这幅化石图片，你们对化石有什么了解？有没有同学知道化石是如何形成的？

-生：......（学生回答）

-师：很好，我们今天就要通过学习《化石吟》这篇课文，来深入了解化石的形成过程以及它的科学价值。

2.自主阅读

-师：接下来，请同学们自主阅读课文《化石吟》，注意理解课文内容，找出课文中的关键词和句子。

-生：......（学生阅读课文）

3.课文内容探讨

-师：同学们阅读得怎么样？现在我们来探讨一下课文的内容。首先，谁能告诉我课文中的化石是如何形成的？

-生：......（学生回答）

-师：很好，课文通过生动的描绘，让我们知道了化石是由古生物的遗体或遗迹在地质变迁中形成的。那么，课文为什么要吟咏化石呢？它有什么特殊的意义？

-生：......（学生回答）

-师：对，化石不仅是生物进化的见证，也记录了地球的演变历史。它们是研究生物进化、地质变迁的重要资料。

4.语言特色分析

-师：接下来，我们来分析一下课文的语言特色。请大家找出课文中使用得特别准确的科学术语，以及作者如何生动地描绘化石的形成过程。

-生：......（学生回答）

-师：很好，课文使用了如“古生物的遗体”、“地质变迁”等专业术语，同时在描述化石形成过程时，使用了比喻、拟人等修辞手法，使得科普内容既准确又生动。

5.小组讨论

-师：现在，请大家分成小组，讨论一下：如果你要写一篇关于化石的科普文章，你会如何安排文章的结构？你会运用哪些写作手法？

-生：......（小组讨论）

6.仿写练习

-师：讨论结束后，请每个小组的代表分享一下你们的讨论成果。接下来，我们将进行一个仿写练习。请根据我们今天学到的内容，尝试写一段关于化石的科普短文。

-生：......（学生写作）

7.总结与反思

-师：好的，同学们，我们今天的课程到这里就要结束了。通过学习《化石吟》，我们不仅了解了化石的形成过程和科学价值，还学习了科普文的写作技巧。请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下如何将所学运用到实际生活中。

-生：......（学生回答）

8.作业布置

-师：最后，给大家布置一项作业：结合我们今天学到的内容，写一篇关于化石的科普文章，要求语言准确、生动，结构清晰。下节课我们将进行分享和讨论。

-生：明白！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述化石的形成过程，理解化石在生物进化研究和地质变迁研究中的重要性。他们能够从课文中提取关键信息，如化石的形成条件、类型及其科学价值。

2.语言理解与运用：学生通过学习《化石吟》，提高了对科普文语言特色的认识，能够识别并运用科学术语，同时学会通过比喻、拟人等修辞手法使科普文章更加生动有趣。

3.写作能力：学生在仿写练习中，能够模仿科普文的写作风格，结构清晰，语言准确，展现了他们在写作能力上的提升。

4.思维能力：通过课文内容的探究，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼，他们能够对化石的科学价值进行深入思考，并提出自己的见解。

5.学习兴趣：学生对化石及其背后的科学故事产生了浓厚的兴趣，这激发