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2024年教育学心理学考试(一)

综合测试题(共80个，分值共：)

1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。

3、素质教育——是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发

展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。

4、健康——不仅是没有缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力

5、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。

6、群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和

A．不成文的非正式规范B．和口头的规范C．潜意识遵循的规范D．不成文的被动规范[A]

7、德育的基本途径是（政治课和其他学科教学）。

8、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。

9、阶段性管理工作的内容：开学前的准备工作；开学初报道注册工作；期中对前一阶段进行检查和小结；期末

组织学生进行复习和考试。

10、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和

A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观[A]

11、意志是人自觉地确定目的，并根据目的支配和调节自己的行为，克服困难实现预定目的的过程。

12、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。

13、内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，

构成一个完整的

A．新观点B．认知结构C．策略系统D．价值体系[D]

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14、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。

15、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。

16、我国的现行教育方针是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、

体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

17、《注意》注意可以分为有意注意、无意注意和有意后注意三种，其基本特征是指向性、和集中性。注意的

三种基本功能是选择功能、保持功能、调节和监督功能。与注意的稳定生相反的品质是分心。正在上课时突然

的事件引起学生产生的是无意注意。老师讲课时，,抑扬顿挫，富于变化，引起学生无意注意。“一目十行”是注

意的广度的的表现，“一心二用”是注意的分配的表现。专心做功课是有意注意，人的注意是心理过程的共同特性。

听课又做小动作，这是注意的分散，听课做笔记是注意的分配，良好的教学活动应充分利用学生的有意注意和

无意注意的相互转化。刺激物的强度一般是指相对强度和绝对强度。

18、注意的转移——是根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。

19、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为

A．教育目的服务的B．教师和学生服务的

C．特定的教学服务的D．当前工作服务的[C]

填空

20、元认知策略的一般内容

1、计划学习的策略。制定学习目标和完成学习任务的方案等。

2、自我监督的策略。对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等。

3、自我调控的策略。根据对认知活动结果的检查，及时修正、调整认知策略。

19、资源管理策略的一般内容

1、学习时间管理

2、学习环境的设置

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3、学习努力和心境的管理

4、学习工具的利用

5、社会性人力资源的利用

20、学习策略训练的方法

1、指导教学模式

2、程序化教学模式

3、完形训练模式

4、交互式教学模式

5、合作学习模式

21、影响问题解决的主要因素(9.1)

1、问题的特征，如问题的类型、呈现方式等。

2、已有知识经验的作用。

3、心理定势与功能固着的影响。

22、高创造者一般具有的个性特征

1、具有幽默感。

2、有抱负和强烈的动机。

3、能够容忍模糊与错误。

4、喜欢幻想。

5、具有强烈的好奇心。

6、具有独立性。

23、影响态度和品德学习的内部条件

1、认知失调。当自己的观点与