2023六年级数学下册 一 欢乐农家游——百分数（二）信息窗一 求一个数比另一个数多（或少）百分之几第2课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023六年级数学下册一欢乐农家游——百分数（二）信息窗一求一个数比另一个数多（或少）百分之几第2课时说课稿青岛版六三制

主备人

备课成员

教学内容

2023六年级数学下册《欢乐农家游——百分数（二）》信息窗一《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》第2课时，本节课主要围绕青岛版六三制教材的内容进行教学。本节课的教学内容主要包括：

1.复习百分数的概念及计算方法；

2.学习求一个数比另一个数多（或少）百分之几的方法；

3.运用所学知识解决实际生活中的问题，如比较农家游中各项消费的百分比；

4.通过练习题巩固所学内容，提高学生运用百分数解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：通过比较农家游中各项消费的百分比，培养学生的抽象思维能力，能够从具体情境中抽象出数学问题。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理来分析一个数比另一个数多（或少）的百分比，提高学生的推理能力。

3.数学建模：引导学生将现实生活中的问题转化为数学模型，用数学语言描述问题，培养学生的建模能力。

4.数据分析：通过对百分数数据的分析，提高学生处理和分析数据的能力，为解决实际问题奠定基础。

5.数学应用：鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，提升学生的数学应用意识和能力。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了百分数的概念和基本的计算方法，能够理解百分数的意义，并在日常生活中有所接触。但是，对于百分数的深入应用，尤其是求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，可能还不够熟练。

2.能力层面：学生在数学逻辑思维和问题解决能力上有所提高，能够进行简单的数学推理。但是，将实际问题转化为数学模型并进行计算的能力还有待加强。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力在不断提高，但个别学生可能在面对复杂问题时表现出一定的畏难情绪，需要引导和鼓励。

4.行为习惯：大部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能存在注意力不集中、作业马虎等问题，这可能会影响到课程的学习效果。

5.课程学习影响：由于百分数在实际生活中的广泛应用，学生对本节课内容的兴趣较浓，但如何将抽象的数学概念与具体情境相结合，是教学中需要关注的问题。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库、数字教材

-教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学、练习反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示农家游的场景图片，引发学生对百分数在实际生活中应用的思考。

-回顾旧知：简要回顾百分数的定义、意义以及基本的计算方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍求一个数比另一个数多（或少）百分之几的计算方法，强调关键步骤。

-举例说明：以农家游中各项消费为例，具体讲解如何计算一个数比另一个数多（或少）的百分比。

-互动探究：学生分组讨论，提出问题并尝试解决，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成几个与新课内容相关的题目，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：观察学生的解题过程，及时提供帮助和指导，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调求一个数比另一个数多（或少）百分之几的计算方法，并提醒学生在实际应用中注意单位的一致性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置几道与新课内容相关的家庭作业题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1展示农家游场景图片，提问：“在农家游中，我们如何比较不同消费项目的花费占比？”

1.2学生自由发言，教师引导回顾百分数的定义和计算方法。

二、新课呈现

2.1讲解求一个数比另一个数多（或少）百分之几的计算方法，强调“基准数”和“比较数”的概念。

2.2举例说明：假设农家游中，餐饮消费为200元，住宿消费为150元，求餐饮消费比住宿消费多百分之几。

2.3学生分组讨论，尝试解决类似问题，教师巡回指导并解答疑问。

三、巩固练习

3.1学生独立完成练习题，如：书本第5页练习题第1、2题。

3.2教师观察