(统编版)七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事(活动式教案)(2024年版).docxVIP

(统编版)七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事(活动式教案)(2024年版).docx

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第二单元写作《学会记事》

教学课时:1课时(45分钟)

教学目标

学会记叙一件完整的事,写出事情的起因、经过和结果。

学会安排事情的详略,重点写清楚事情的经过,写得详细些。

表达真情实感,通过细节描写和贴切的语言使用增强文章的感染力。

教学重点

掌握记事方法,抓住要素,梳理思路,把一件事说清楚。

在条理清楚的叙事基础上,尝试在叙事中抓住细节,写出感情。

教学难点

抓住细节,锤炼语言。

表达生动贴切,写出真情实感。

教学资源准备

《散步》课文及课件

学生日记或周记范文

多媒体设备及相关音频、视频

记事作文表格及写作纸张

教学过程

课程导入(5分钟)

教师活动:问学生平时是否写日记或周记,并简单介绍自己写日记的经历,引出“学会记事”的重要性。

师生互动:请几位学生分享他们写日记或周记的经历,讨论记事对他们生活的影响。

导入总结:强调记事能力是最基本的写作能力,通过反复学习与训练可以提升。

知识讲解(10分钟)

教师活动:解释记事的基本要求,包括事情的起因、经过和结果,并通过《散步》一文举例说明。

起因:作者一家去散步

经过:在选择走大路还是小路时出现分歧

结果:最终一家人稳稳地走在小路上

课件展示:展示填写好的表格,明确交代清楚“六要素”。

师生互动、小组讨论(10分钟)

教学设计目的:通过合作探究法,让学生自主分析《散步》一文中的记事方法,并填写表格。

学生活动:分组讨论,根据《散步》的内容填写表格,包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

教师巡视:观察学生的讨论情况,适时给予指导。

细节描写和语言锤炼(10分钟)

教师活动:选取《秋天的怀念》中的细节描写,分析如何通过细节传达情感。

例文:“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

师生互动:提问学生这些细节描写如何体现作者对母亲的怀念之情。

小组讨论:学生分组讨论课本中的其他细节描写段落,并分享感受。

写作实践(5分钟)

任务布置:请学生以“那一次,我真______”为题,结合自己的生活经历,填写“六要素”表格,梳理思路。

写作指导:提示学生注意安排好材料的详略,抓住细节进行描写,并在叙事中融入情感。

学生实践:动笔实践,填写表格并简要写出事件。

课堂总结及作业布置(5分钟)

课堂总结:

本节课我们重点学习了如何进行有效的记事,包括以下几个关键步骤:

明确记事的六要素:通过《散步》一文的学习,我们明白了在记事过程中要清晰地描述事情的起因、经过和结果,同时还要交代清楚时间、地点和人物。这六个要素是帮助我们条理清晰记叙一件事的基础。

安排材料的详略:我们讨论了在记事时如何合理地安排材料,突出重点,尤其是在叙述事情的经过时要详细些,以增强文章的逻辑性和吸引力。

细节描写与情感表达:通过分析《秋天的怀念》中的细节描写,我们学习了如何通过具体而感人的细节来传达作者的情感,使读者能够产生共鸣。

强调写作实践的重要性

我们进行了写作实践,同学们尝试着用自己亲身经历的事情来填写“六要素”表格,并梳理出一条清晰的叙事思路。通过动手实践,大家体会到了将学到的方法应用到实际写作中的重要性。

鼓励日常观察与记录

最后,我要提醒大家,提升记事能力并非一日之功,它需要我们在日常生活中细心观察、积极思考和不断练习。我鼓励大家养成写日记或周记的好习惯,无论是生活中的点滴感受,还是与人交往中的温馨瞬间,都可以成为我们笔下的素材。

作业布置:

完成作文“那一次,我真______”,不少于500字,下节课分享交流。

板书设计:

学会记事

记事路径:审题立意→选材→布局谋篇(写清“六要素”)

记事方法:语言描写突出主题心态描写动作描写景物描写

课后作业

完善并完成作文“那一次,我真______”,不少于500字。

阅读教材中的课外名著片段,做好摘抄和批注。

教学反思

教学效果评估:检查学生的作文完成情况,看是否能够条理清楚地叙述事情,并抓住细节进行描写。

教学方法反思:讨论和合作学习方式是否激发了学生的学习兴趣,是否有助于学生更好地理解和掌握记事方法。

教具应用反思:课件展示和例文分析是否清晰明了,能否有效帮助学生理解细节描写的重要性和具体方法。

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