4.2.2角 课件 北师大版数学七年级上册.pptx

第四章基本平面图形4.2.2角

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标1.掌握比较角的大小的两种方法，通过课件直观演示探究验证，并能估计一个角的大小；2.了解角的平分线的定义,并能表达出一个角的平分线；3.会利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题，提高运算能力。4.通过类比线段大小的比较，掌握角的大小比较方法的过程，发展学生的符号感和数感，发展几何图形意识和探究意识。

02新知导入还记得如何比较两条线段的长短吗？类似地，你能比较角的大小吗？BAOCDODCBABADCOO’O’O’（1）（2）（3）(1)直接观察可以判断大小，(2)、(3)直接观察都较难判断大小.

03新知讲解与比较线段的长短类似，如果直接观察难以判断，我们可以有两种方法对角进行比较：(1)度量法:用量角器量出角的________,根据度数比较大小.?∠AOB=53°，∠COD=40°∠COD∠AOB度数OBAODC

03新知讲解(2)叠合法:将两个角的顶点及一边重合,另一条边放在重合边的同侧就可以比较大小.∠AOB∠CO’D∠AOB=∠CO’D∠AOB∠CO’D

03新知讲解根据图，求解下列问题:(1)比较∠AOB，∠AOC,∠AOD,∠AOE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、平角。(2)试比较∠BOC和∠DOE的大小。尝试·思考

03新知讲解(1)∠AOB∠AOC∠AOD∠AOE；其中∠AOB为锐角，∠AOC为直角，∠AOD为钝角，∠AOE为平角.(2)通过测量法可知∠BOC∠DOE.

03新知讲解(3)小亮通过折叠的方法，使OD与OC重合，OE落在∠BOC的内部，所以∠BOC∠DOE。你能理解这种方法吗?(4)请在图中画出小亮折叠的折痕OF,∠DOF与∠COF有什么大小关系?叠合法.F?

03新知讲解OBA从一个角的顶点出发的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫作这个角的平分线.C?

03新知讲解操作·思考(1)估计图中∠AOB，∠DEF的度数。(2)量一量，验证你的估计。

03新知讲解回顾·反思回顾研究线和角的过程，你积累了哪些研究图形的经验?研究一个图形时,要从它的概念,表示方法,基本性质,有关计算等方面进行,研究图形要采用数形结合的方法,通过观察、猜想,获得图形的有关性质,并能进行验证,从中培养推理能力和运算能力。

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：?BD

04课堂练习【知识技能类作业】必做题：3.如图1所示，OC平分∠AOB，若∠BOC＝30°，则∠AOB=______°.4.如图2所示，∠AOB＝90°，OE，OC分别是∠AOD，∠DOB的平分线，则∠EOC＝______°.图1图26045

04课堂练习【综合拓展类作业】5.如图所示，点A，O，E在同一条直线上，∠AOB＝40°，∠COD＝28°，OD平分∠COE，求∠DOB的度数．解：∵OD平分∠COE，∴∠DOE＝∠COD＝28°.∴∠DOB＝180°－(∠AOB＋∠DOE)＝180°－(40°＋28°)＝112°.

05课堂小结角的比较角的平分线度量法叠合法角的运算角的和差倍分关系角的计算角的比较

06作业布置【知识技能类作业】必做题：1.已知∠AOB＝3∠BOC，若∠BOC＝30°，则∠AOC等于()A．120°B．120°或60°C．30° D．30°或90°2．如图，点A、O、E在同一直线上，∠AOB＝40°，∠EOD＝28°46′，OD平分∠COE，则∠COB的度数为()A．68°46′ B．82°32′C．82°28′ D．82°46′BC

06作业布置【知识技能类作业】选做题：4．如图所示，OB是∠AOC的平分线，OC是∠AOD的平分线，如果∠COD＝76°，那么∠AOD＝?152°?，∠BOC＝?38°?．152°38°3．如图用一副三角板可以画出15°的角，用它们还可以画出其他一些特殊角，不能利用这副三角板直接画出的角度是（A）A．55°B.75°C.135°D.105°A

06作业布置【综合拓展类作业】5.如图所示，∠AOB是平角，∠DOE＝90°，OC平分∠BOD.(1)若∠AOE＝32°，求∠BOC的度数；(2)若OD是∠AOC的平分线，求∠AOE的度数．?

06作业布置【综合拓展类作业】?